班級文化牆：“潤心”無聲，育人無痕

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美國教育家杜威曾指出：“想要改變一個人，必先改變他的環境。”這一理念在班級文化建設中顯得尤爲重要。教室作爲學生在校活動的主陣地，其環境的營造不僅關乎學生的學習效率，更對學生的心智啓迪、意志錘鍊、性格塑造和情感薰陶起着至關重要的作用。因此，如何營造一個健康、和諧、積極的學習環境，是每一位班主任必須深思的問題。

羣策羣力，共築班級凝聚力

教室牆壁的佈置，不應是教師的獨角戲，而應是師生共同參與的盛宴。在“我參與”這一專欄中，我鼓勵學生將學習中遇到的難題張貼出來，發動大家一起解決，共同討論，交流心得。這樣的過程，不僅開拓了學生的思維，培養了他們的鑽研精神，更在無形中增強了班級凝聚力。此外，以小組爲單位開展的主題繪畫、手抄報、手工作品展示，讓學生在合作中體驗到了成功的喜悅，懂得了每個人都應爲班集體貢獻一份力的道理。這些活動不僅帶來了快樂，展示了學生的才能，更爲班級注入了源源不斷的活力。

評價展示，激發內在動力

教室牆壁上的裝飾，不僅要美觀大方，更要具有激勵作用。在“我能行”這一專欄中，我們專門展示了學生的優秀作品，如寫字、作文、書法作品等，讓同學們借鑑學習。這樣的展示，不僅是對優秀學生的肯定，更是對其他學生的激勵。同時，我們還在衛生、紀律、文明等方面設置了個人和小組評比表，以小星星貼紙作爲獎勵，粘貼於“星星榜”上。這樣的評價機制，在無聲的激勵中形成了比學趕超、力爭上游的競爭環境，激發了學生的內在動力。

規範引領，培養良好習慣

沒有規矩，不成方圓。對於小學生來說，制度和規範是他們成長的基石。在“我能做”這一專欄中，我們精心設計了五條班級公約：教室要安靜、師長要尊敬、衛生要乾淨、學習要認真、作業要整潔。公約不僅張貼在教室的牆壁上，更深深烙印在學生的心中。它們時時提醒學生規範自己的言行，對學生良好行爲習慣的養成起到了“潤物無聲”的作用。

精緻點綴，雅緻育人空間

教室牆壁的佈置，不僅要注重內容的豐富性，更要注重形式的美觀性。在植物角，我們種植了各式各樣的花草，既美化了教室環境，又淨化了空氣；在圖書角，我們精心挑選了適合學生閱讀的書籍，營造出濃厚的書香氛圍；在衛生角，我們設置了溫馨提示牌，提醒學生文明從我做起；在玻璃窗上，我們粘貼了孩子們喜愛的卡通畫和有趣的手工作品……這些細節的精妙點綴，不僅美化了學習環境，讓育人空間更加雅緻、生動、和諧，更在無聲中提升了學生的審美情趣。

一花一草皆傳情，一牆一壁皆育人。作爲班主任，我們有責任讓教室的每一面牆壁、每一個角落都能爲教育“說話”。通過精心佈置和美化教室環境，我們不僅爲學生創造了一個更加舒適、和諧的學習空間，更在潛移默化中培養他們的品德、激發他們的潛能、提升他們的審美情趣。這樣的教育環境，才能真正達到“潤心”細無聲的效果，爲學生的全面發展奠定堅實的基礎。

作者 | 李明芳 湖北省保康縣實驗小學

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來源丨德育報

編輯丨智庫君

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