“補課白補了”，一季度四五千的補課班，老師教學生照手機抄答案

只不過有些學生怎麼補課，成績都沒有起色。有的家長還以爲是孩子不好好學習，從未想過問題可能出在老師身上。學校的老師都具有教師資格證，而且每年都有考覈標準，學歷也不低，教學能力毋庸置疑，教培老師就魚目混珠了。

正規教培老師的選拔門檻也很高，三無補課班就未可知了。若是家長只看補課的性價比，選擇了違規輔導班，很有可能補課費都打了水漂，學生卻沒有任何收穫。

“補課白補了”，一季度四五千的補課班，老師教學生照手機抄答案

湖北一學生家長，平時把孩子送到補習班就離開了，直到下課時纔去接娃。偶然間有一次去早了，學生還沒下課。家長隔着教室門觀察，發現兒子正在照着老師的手機抄答案，而老師則坐在一旁休息。

家長便拿出手機拍下這一幕，讓孩子來補課就是希望遇到不會的題目，能有老師輔導，沒想到在家裡都不讓抄答案，結果在輔導班，老師不講讓學生直接抄。

更讓家長憤怒的是，居然還是照着手機抄。家長盡力控制孩子看電子屏幕的時間，生怕影響視力，或者依賴手機，結果補課班老師居然在課堂上，堂而皇之把手機放在桌面上讓學生抄。

此時老師也發現了家長在門口拍攝，理虧的她便站起身來，假裝無事發生一樣走到學生桌前，擋住家長的視線，自然而然的收走了手機。從老師的行爲可以看出，她是知道做法不妥，被家長髮現後心虛，否則不會有這樣的行爲。

家長此時才後知後覺，直呼補課白補了，一個季度四五千元的補課費用。老師就是給學生輔導作業，遇到不會的地方輔導一下，結果就讓孩子照着手機抄答案，學生什麼都學不到，還學會糊弄家長了。抄答案回家也能抄，也不需要家長輔導，還能省去一大筆補課費。

補課要有針對性，否則還不如不補

現在有很多家長，爲了不讓輔導功課弄得雞飛狗跳家宅不寧，特意報了晚託班。放學後學生到託管班寫作業，有老師輔導，比在家寫作業更有效率，家長也能輕鬆許多。自從看到這位家長曬出的視頻後，很多家長不敢大意了，擔心自己家孩子也和託管老師一起糊弄人。

看來無論是找補課班還是託管班，都要到正規教培機構，找有教學資質的老師，這樣踩雷的概率能小一些。學生能夠享受到優質教育資源，有助於養成良好的學習習慣，不至於家長的錢打水漂。

有些家長覺得正規機構的教培學費比較高，選擇了價格更便宜的三無輔導班，有的教室就設在居民樓裡，消防安全設施都不具備，存在較大隱患。老師的教學能力差一點就罷了，要是誤人子弟就太坑人了。

與其找這樣的輔導班或託管班，還不如不補課，至少學生還能有充足的休息時間和玩耍時間，總比做無用功好得多。以前家長還不理解爲啥成績一直沒有起色，現在真相大白了。

學霸和學渣的根本區別就是自律能力，好學生不需要家長操心也能主動完成作業，還會給自己安排預習和複習的任務。成績一般的學生，只能完成老師佈置的學習任務，後進生則是作業都不想寫。

除非學生自己明確知道在某個學科的某個知識點上有漏洞，找家教有針對性的輔導，這樣的補課纔有意義，否則其他大班補課、以及託管班看着學生寫作業，這樣更多是形式大於內容，對學生的成績都不會有明顯改善。

想要提升學習成績，關鍵在於糾正學習態度，讓學生找到學習的意義和興趣發展方向。正所謂授人以魚不如授人以漁，補課只能解決短期學習目標，真想讓學生考上名牌大學，以後有出息，還是要從能力提升入手。

明確長期教育目標後，家長就不用爲短期的作業和考試成績而焦慮，只要學生具備專注力、創新力、動手實踐能力、待人接物的能力等，無論成績如何，都能在社會上大有作爲。否則即便靠刷題和補課考上大學，大概率未來也是畢業即失業。

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