不能讓大涼山成爲“公益支教秀場”

距離暑假還有大半個月，不少研學機構推出的大涼山支教研學項目卻早已售罄，甚至還有候補者在排隊等撿漏。據媒體報道，一些研學機構將大涼山的孩子包裝爲“尋求支教老師的學生”，並藉此推出“7天收費萬元就能拿到志願者公益證書、鄉村助學研學報告”的研學項目。在這些研學項目的渲染下，大涼山似乎成了“公益支教的秀場”。

支教是公益行動，但做公益也要針對學生需求，細分優化，精準供給。經過多年的各方努力，如今的大涼山教育發生了天翻地覆的變化。前不久，一些短視頻平臺上“大涼山孩子學習條件差”的短視頻內容就被陸續打假。張華是正規支教志願者，據其介紹，“我支教所在的一所縣城中學，一個學期招來了70多名正式編老師，很多是一流師範大學的畢業生。”張華向記者表示，外面鋪天蓋地宣傳大涼山缺支教老師，與實際情況並不符。

研學是商業活動，何必打着公益的旗號？花10000元“支教”7天，去掉來回路程，真正給孩子講課的時間也就寥寥幾天，這種支教研學，不但不能給孩子多大幫助，反而形成對孩子們的騷擾，甚至讓孩子因此受害。

比如，有些“支教老師”甚至就是小學生，他們將英語單詞和26個字母寫在白板上，教導和自己年齡差不多的孩子；城市孩子向山裡孩子分享生活，交流方式不妥有時反而會變相成爲“凡爾賽”……很多大涼山的孩子疲於應付那些名目繁多的研學團，課程無法順暢銜接，具體學到什麼，孩子們也說不上來。

那些打着公益旗號售賣的商業研學項目，不僅涉嫌欺詐，還傷害了大涼山孩子的情感。真正受益的是這些賣項目的機構，其聚焦點則是參與者在7天內獲得公益時長或是鄉村支教調研報告等，可以爲申請海外留學、擇校、評優等提供相應證明。

邊遠地區的孩子需要的是一個穩定的教學生態，這是商業研學機構推出的支教研學項目解決不了的。雖然撇開學科教育，留守兒童也需要陪伴關懷，但是，每當受助的孩子和相處幾天的志願者產生情感聯結後，這個志願者就從他們生命中消失了，這反而會給孩子們帶來失落感，甚至會形成心理創傷。

這並不是否定市場力量參與支教，甚至可以說市場力量的參與度還不夠，還需要鼓勵。但市場的參與同樣需要規則的制約，需要遵守法律和公序良俗，而不是“先造謠，再造廟”，拉起一個草臺班子就可以數錢。

對此，一方面，相關部門要從問題導向出發，對大中小學生以支教證書、公益時長爲升學或未來留學“背書”完善規則，嚴格把關；另一方面，相關部門對這種“公益秀場”要明令禁止，甚至追究相關人員的違規責任；同時，要更好地探索公益與商業的融合之路，讓社會企業以解決社會問題爲使命，並通過商業運營的方式實現公益的可持續發展。 □丁慎毅