大咖點評廣州中考作文：引導學生感受社會、人生、寫“自己的成長故事”

6月30日，廣州中考語文作文題新鮮出爐。本次作文命題應該怎麼寫？體現了怎樣的命題趨勢？羊城晚報邀請專家學者點評中考作文。

【作文題目】

【大咖點評】

關注身邊的重要他人 寫“自己的成長故事”

丁之境廣州大學人文學院教授、碩士生導師

今年的廣州中考作文命題穩中有進，一方面沿襲了近年來廣州中考作文的命題方向、思路和形式，緊扣立德樹人核心價值，遵循語文課程標準精神，關聯教材內容，關注學生成長，貼近學生生活，繼續採用半命題作文的形式。

題目在保持穩定的同時，也有新的變化。半命題需要補充的內容不再是完全開放，而是讓學生從“說謝謝”“往前走”“看見美”三個當中任選一個，在給考生自由寫作空間的同時，又進行一定的限制，防止考生套作，確保考試的公平性。題目指向的寫作對象，不再像往年的題目那樣以“我”爲主體，而是引導考生關注身邊的重要他人，通過寫他人的影響來寫“自己的成長故事” ，考查考生對社會、人生、自我的感受、體驗與思考，引導考生寫真事，說真話，抒發真實感悟。

“說謝謝”“往前走”“看見美”三個候選詞指向德行修爲、人生態度和審美髮現，引導考生去思考去表現自己在追求真善美方面的成長過程。題目注重對學生思維能力的考查，審題時要關注“教會”兩個字，在行文過程中，要寫出“那個人”教會自己的過程，寫好“那個人”與自己的互動，寫出“那個人”對自己成長的影響。

寫作之道在於留意生活和鍛鍊思維。用凝視的眼光留意生活中細節，發現生活中有價值的東西，可以給寫作帶來源源不斷的素材。思維的深度決定了文章認識的高度，思維清晰、縝密、深刻的孩子會寫出獨特的發現和感悟。

鼓勵學生寫自我、寫真實

馮善亮廣東省教育研究院教研員、中國教育學會中學語文教學專業委員會副理事長

今年廣州市中考作文題，一如既往，樸素而親切。題目中還是直接出現了“我”。而且，寫作要求都是相同的，“文體自選”“600字以上”。

這些“一如既往”，其實是對語文課程標準要求的落實，鼓勵學生寫自我、寫真實，寫自我成長過程中真實的感受、體驗和思考。

這些“一如既往”，其實也是對中考作文命題基本原則的堅守。中考作文命題一直強調不設審題障礙，讓每一個學生都能真實發揮自己的特長、水平。廣州市這幾年的作文試題，都很好地做到了這一點，題目貼近學生，字面含義清晰，開放性較強，爲學生留下了充足的自我發揮空間。

但今年的試題又有了不一樣之處。一是半命題的補充有了明確限制，只有三個選項“說謝謝”“往前走”“看見美”，提供了品行、意志、藝術三個角度，在開放中有了明確的限制，既可以在一定程度上防止套作，又有利於評卷的客觀性和公平性。此外，明確要求寫一個人，直接呼應了七年級教材中“寫人要抓住特點”的寫作學習要求，實現教考銜接。

從應考角度來講，今年這個題目應該是沒有太大難度的，初中教材中的許多課文都是很好的範文，如史鐵生《秋天的懷念》、海倫·凱勒《再塑生命的人》、魯迅《阿長與<山海經>》《藤野先生》、張中行《葉聖陶先生二三事》、朱德《回憶我的母親》等，都可以契合《那個教會我 _____的人》的題意。學生在考場上如果能夠回憶這些課文的基本思路，可以爲自己的構思提供借鑑。

寫好的關鍵是如何寫出特點，寫出個性，力求有創意。首先是選材上面能否有個性，寫出自己獨特的生活積累；其次，所寫的“那個人”的特點是否突出，寫出人物的與衆不同，尤其是精神面貌的突出之處；再次，重點是寫出“我”對於人物的認識和情感，寫出那個人教會了“我”什麼，是如何教會的，寫出教會的具體過程和“我”的深刻感受。這恰是學生可以大有作爲之處，也正是能夠拉開考生之間的得分距離的地方。

以文化人，教考結合

張永璟華南師範大學文學院副教授、碩士生導師

廣州今年的中考作文題，是一道素養立意、依標命題、品相優良的寫作題。它要求寫人，給定的人有三種類型：一類是教會我要以禮待人的人，一類是教會我要踔厲奮發勇毅前行的人、一類是教會我練就一雙發現美的慧眼的人，題目審題難度適中、界面友好、親和力強，彰顯濃濃的人文關懷。

試題具有以下三個特點。

一是可寫性強。與前兩年即2022年、2023年一樣，今年的寫作題也是半命題作文，要求考生把題目“補充完整”而後進行寫作。要求考生從“說謝謝”“往前走”“看見美”三個備選詞（組）中選一個；其潛臺詞就是考生認爲最擅長寫哪一方面的題材，就選哪一個詞（組）；而給定的三個詞（組）切合考生的個人情境、生活情境、社會情境、學習探究情境、生活情境、學科情境，可寫性極強，考生不會無話可說。

二是可選性優，極具情緒價值。如前所述，三個角度可任選一個角度來寫，把自己認爲最擅長的一面彰顯出來，把自己平時積累最充分的一面“秀”出來、把自己日常生活文學體驗、跨學科學習體味最深刻的一面書寫出來，從而取得最好的成績。

三是科學規範。此題公平公正、區分度良好——題材沒有任何“歧視偏見”，但是要寫好它有一定的難度，區分度因此而生。比如要寫好“說謝謝”就不太容易，它是一個細節，考生要從細節中抽象、拓展、遷移，即由實及虛方能寫出優秀作文來，就事論事就會失之於淺；又如要寫好“往前走”很容易發生題材“擁堵”，即你的題材與他人的題材類似、相仿，創新力度不夠就會影響最後的得分，此謂失之於俗（陳舊）；再如考生選擇第三組詞，這是“五育並舉”的題中之義，但什麼是美、如何發現美、如何寫好美，既有一定的認知難度，亦有一定的表徵難度，如果沒有認知積澱表徵積澱，就會失之於“偏”。

試題創新點有二，這兩個創新點已在業界處於遙遙領先優勢。其一，工具性與人文性的統一是語文課程的基本特點，今年的作文題一如既往錨定了學科本源、學科本質，未曾偏離。比如要求用第一人稱寫作，有利於寫出真情實感、端正文風；其二，難度把控恆定、平穩，有利於穩定寫作預期、促進教考結合：近五年來寫作題的第一人稱寫作、真情實感寫作、融入情境寫作（個人情境、學科情境、學習探究情境等的設置十分突出）、向上向善寫作取向極其充分。

統籌 記者 蔣雋整理 記者 孫唯 蔣雋海報 李煥菲