大學生的主要作用就是供養老師和大學，卻唯獨供養不起自己！

在當今社會，大學生羣體常常處於一種看似矛盾的境地。一方面，他們被視爲國家的未來和希望，承載着無數的期許；另一方面，卻有人感慨大學生的主要作用就是供養老師和學校，卻唯獨供養不起自己。

大學，本應是知識的殿堂和夢想的搖籃。大學生們懷揣着對未來的憧憬踏入校園，繳納着學費、住宿費等各種費用，在一定程度上確實成爲了供養學校運轉的重要力量。學校用這些資金來建設校園、改善教學設施、聘請優秀的教師團隊。而老師們，也依靠大學生們所繳納的學費獲得薪酬，得以開展教學和科研工作。從這個角度看，大學生似乎在供養着老師和學校的發展。

然而，當我們把目光聚焦在大學生自己身上時，卻發現他們中的許多人在經濟上常常陷入困境。學費和生活費用對於一些家庭來說是一筆沉重的負擔。不少學生需要依靠助學貸款、勤工儉學來維持學業。在大學期間，他們可能爲了節省開支而節衣縮食，不敢有過多的娛樂和消費。與供養老師和學校的“必然”相比，供養自己變得異常艱難。

大學生們面臨着就業壓力、學業壓力的同時，還要爲經濟問題發愁。他們努力學習，希望將來能有一個好的職業前景，從而實現經濟獨立，但在這個過程中，卻常常感到力不從心。一些大學生在畢業之際，揹負着債務走出校園，面臨着殘酷的就業市場。他們發現，自己所學的專業並不一定能立即轉化爲高薪的工作，甚至可能面臨着就業難的問題。而在這個時候，他們不僅要償還債務，還要解決生活的基本需求。我們不能否認大學教育的重要性，也不能忽視大學生對老師和學校的貢獻。但同時，我們也應該關注大學生自身的困境。學校和社會應該爲大學生提供更多的支持和幫助，例如增加獎學金的額度和覆蓋面、提供更多的實習和就業機會、改善大學生的生活條件等。大學生們也應該更加努力地提升自己的能力，積極尋找解決經濟問題的方法。他們可以通過參加各種競賽獲得獎金、利用業餘時間做兼職、學習理財知識等方式來緩解經濟壓力。

總之，大學生不應該僅僅被視爲供養老師和學校的羣體，他們更應該得到足夠的關注和支持，讓他們能夠在供養自己的道路上走得更加順暢，真正實現自己的人生價值。