都江堰市萬匯學校學子：我上小學，感覺良好

“我上小學，感覺良好！”“我覺得學拼音很有趣，感覺良好！”“我學到了知識，感覺良好！”“我交到了好多好朋友，感覺良好！”“和小朋友一起做遊戲、洗衣服，我感覺很良好！”“小學生活很好，老師對我也很好，我感覺良好！”“我在寢室學會了疊被子，和小朋友一起吃餐點，感覺良好！”……這是一次新小一的班會課，在孩子們成爲小學生的第50天，他們模仿宇航員叔叔阿姨們，說出了對於小學生活的感受。

是什麼成就了新小一同學們的“感覺良好”？源自“主動”的適應。

孩子從幼兒園升入小學，是童年生活的一種自然延伸和過度。但是因爲孩子從熟悉的環境來到新的校園，面對新的人羣、校園環境、生活習慣、校園文化，他們需要在比較長的一段時間內不斷了解新環境，逐漸調整自己的狀態，直到適應。在小學一年級上學期，‘適應’是一個關鍵詞，這個過程時長因人而異，孩子們在第一學期的每一週、每一月都有可能出現令人驚喜的變化。

據悉，預見孩子們可能面臨的挑戰，學校設計了一年級整體發展計劃，根據適應關鍵期的節奏與側重，爲孩子們搭建了全方位的支持系統：勇敢者之夜，孩子們瞭解學校生活、喜歡學校，認識老師和同學，在學校住宿一晚。

第一天，孩子們正式報到開啓小學生活，滿滿的儀式感，體驗延長的一天校園生活。第一週，孩子們瞭解校園生活一週的節奏與作息，熟悉老師和同學。滿月，孩子們全面入格入序，朝氣蓬勃，自信滿滿。月復一月，孩子們在校園裡全面發展，去熱愛，去探索，健康陽光地成長。

此外，萬匯教師設計新小一適應課程，支持孩子們進步：四個階段的身心適應、生活適應、社會適應、學習適應細則，逐級成長，四次入學指南的家校合作，全面指導，在“理解兒童”基礎上的教育預見，讓教育設計成爲有效的教育行爲。萬匯孩子在美麗的校園開啓了小學階段的校園生活。

在學校，孩子們努力生長，主動適應，用成長的驚喜回報老師們和家長們。統一的育人意識與教育行爲，精心設計每一個活動，用心呵護每一個心靈，理解孩子們的各種情緒，每一天的陪伴，每一晚的守候，教學與生活團隊的無縫銜接，讓孩子們熱愛學校、熱愛老師、熱愛同學、熱愛學習。

進入小學，成爲新小一，是孩子成長路上的重要里程碑，在未來的人生路上，他們將不斷遇到新挑戰，在挑戰與適應中成長。

據瞭解，萬匯的新小一適應課程，爲孩子搭建安全與支持的環境，爲孩子打下良好適應的底色，爲培養孩子的獨立人格做準備，爲孩子自信、負責的走向未來做準備。