回眸2024｜擴優提質 支撐起教育強省建設基點

□本報記者 趙一諾

有序增加優質學位、優先發展邊境地區教育、大力推進教育數字化轉型……回首2024年，擴優提質成爲基礎教育改革的關鍵詞，全省教育系統持續將龍江人民美好期待轉化爲推動基礎教育高質量發展的生動實踐。聚焦羣衆關心、社會關切，着力構建基礎教育高質量發展體系，一項項“辦好人民滿意教育”舉措紮實有力，人民羣衆獲得感更加豐盈。

教育改革：更多更公平惠及龍江人民

2024年8月，哈爾濱市道里區融江路小學項目竣工，爲周邊居民帶來了實實在在的便利。這所新建學校位於四方臺大道與融江路交口，可容納360名兒童，不僅建設了教學樓、體育館，還配備了塑膠運動場，設施齊全。一位附近居民表示：“這裡環境優美，師資力量也很強。孩子在家門口就能上這麼好的學校，我們感到非常欣慰。”

一年來，我省大力實施學前教育普惠保障行動，在“擴大教育資源”和“完善保障機制”上下更大力氣。加快學前優質學位擴增，全省新增普惠園92所，新增一類園305所。實施義務教育強校提質行動，實施義務教育學校建設標準化提升等四項工程，大力推進集團化辦學，義務教育挖潛擴容優質學校210所，新增義務教育學校131所。

面對城鄉優質教育資源不平衡問題，我省統籌推動縣域內城鄉義務教育一體化改革發展，成立農村義務教育學校省、市、縣三級聯盟，實現聯盟內學校多方面同步提質升級。

“聯盟通過選樹一批新時代農村義務教育‘紅旗學校’新標杆，形成‘以點帶面、以大帶小、以強帶弱、以鎮帶村、區域協同、鎮村一體’的農村義務教育發展新格局，健全城鄉學校幫扶機制，大幅提高了農村義務教育水平。”省教育廳基礎教育處相關負責人說。

此外，我省還同步實施普通高中內涵建設行動和特殊教育學生關愛行動，深入實施基礎教育教師能力素質提升五年計劃，打造國家、省、市、縣四級名師名校長隊伍，實施省域跨市域“組團式”援邊行動，加快實現優質教師資源均衡配置。開展擴優提質行動以來，全省新增優質學前教育學位3.08萬個、義務教育學位8.51萬個、普通高中學位0.64萬個。各地持續堅持“一縣一案”“一校一策”，不斷滿足人民羣衆“上好學”的期盼。

數字賦能：更多優質資源聯通城鄉

在黑龍江長達2981公里的邊境線上，共有365所中小學校，19.93萬名學生。由於邊境地區佈局分散，如何推進義務教育優質均衡發展成爲挑戰。

前不久，我省邊境地區啓動中小學校“雲幫扶”項目，讓邊境地區的孩子也享受到了優質教育資源。在哈爾濱市虹橋第一小學課堂上，教師周麗萍通過跨空間互動、數字化技術等創新應用，同時爲本班級學生和密山市實驗小學兩地學生授課。

“通過跨地域互動式學習，孩子們開闊了眼界，增強了學習的興趣。”密山市實驗小學副校長徐珊說，一塊屏幕聯通城鄉，一場推進教育公平、提升教育質量的數字化轉型正在悄然發生。

一年來，我省把教育數字化作爲推動邊境地區教育高質量發展的新賽道和突破口，推動優質數字教育資源向民族地區、邊遠地區和薄弱學校輸送，項目覆蓋邊境地區中小學校的56%，推動實現優質資源共建共享。

同時，打響全省邊境縣教師能力素質提升“三年會戰”，爲18個邊境縣打造標準化教師發展機構和樣板校。通過學校間校長教師跟崗鍛鍊、集體備課、定期教研、雙師課堂、聯考統考等方式，全面提升邊境地區薄弱學校辦學質量。

五育並舉：夯基固本培育時代新人

近年來，我省全面推進中小學思政課建設，對思政課課程目標進行一體化設計，實施中小學德育“紅釦子”工程，引導學生扣好人生“第一粒釦子”。

在我省中小學校園，內容新穎、形式活潑的思政育人方式越來越多，潛移默化、潤物無聲中啓智潤心的教學氛圍日益濃厚。大慶市突出優勢特色，開展大慶精神（鐵人精神）教育，初步形成學段縱向貫通、學科橫向融通的“大思政課”格局；佳木斯市成立全市大中小學思政課一體化建設指導委員會，打造大思政課良好育人生態；黑河市積極發揮地緣區位優勢，在教育行政、教師和學生等多個層面開展對外交流合作。牡丹江市將東北抗聯精神等紅色資源融入大中小學思政課，走出一條大中小學循序漸進、螺旋上升的“大思政課”建設之路，讓革命薪火代代傳承。

一年來，我省堅持以“五育並舉”爲本、創新特色爲魂，促進學生全面發展。舉辦全省首屆中小學生科技節等活動，在學生心中深埋科學種子；實施美育浸潤行動，開齊開足上好美育課程，構建“一校一品”“一校多品”的學校美育新格局，讓更多孩子在美育浸潤中啓迪智慧、陶冶情操；深挖冰雪資源，啓動“百萬青少年冰雪季”活動，讓更多冰雪的種子紮根在校園……用一件件“關鍵小事”提升教育溫度、寫好民生答卷。