獎勵學生的十六種方法,有趣又實用

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如果你還在用小紅花、印章、獎狀、小禮物、一顆糖獎勵孩子,不得不說,這些方法有點太老套了哦!

這樣的獎勵固然有些用處,但是顯然缺乏引導性,並且過多的物質獎勵會讓小朋友形成一種"別樣的動力",物質獎勵很大程度也不利於孩子建立內在驅動力。

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獎勵方法“一血”

1、發放獎勵券

給表現優異的學生髮獎勵券,如按時完成作業、獲得各科老師表揚、認真完成值日工作等。

學生的獎勵券累計到一定數目,就可以領取“獎品”。隨着年級的升高,可以逐步提升要求,學生要獲得更多的獎勵券才能獲取“獎品”。

一個學期結束,哪怕沒有獲得獎勵券,也有學生表現的很好,這種時候,老師可以給個“意外的驚喜”。

2、抓住好學生

每週都努力“當場抓住”表現好的學生。讓他們把自己的名字和所做的事寫在紙上,然後把紙放在一個罐子裡。

每到週五,從罐子裡隨機抽出幾張紙條,給被選中的學生髮小獎品。

3、獎勵牆

如果你看到有學生表現得很好,讓他把名字寫到一塊叫“獎勵牆”的黑板上。

當你需要學生去完成某項任務,而很多學生都渴望去做時,你就讓“獎勵牆”上的某位學生去做。

如果名字太多,快把“獎勵牆”給填滿了,就對上面的學生都來一次特別的獎勵。

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獎勵方法“雙殺”

1、“驚喜”獎勵

將驚喜(SURPRISE)這個單詞寫在黑板上。課堂上,如果出現學生吵鬧或未經允許離開座位,便從末尾開始逐個擦去。

如果出現所有人都表現得很好,則按順序添回被擦去的字母。

結束時,如果這個單詞是完整的,就給學生們一個驚喜的獎勵。

2、課桌突擊檢查

好多學生都喜歡把自己的課桌弄得亂糟糟的。要解決逐個問題,可以給學生來一次突擊課桌整潔大檢查。

事先不用通知他們,當學生都不在教室的時候,再開始檢查。對保持整潔的課桌,可以在課桌上放上一個小獎品。

3、黃金獎勵規則

用一張黃色的紙覆蓋住一塊小黑板,上面寫有你班上的“黃金規則”,把它掛起來。

每次看見有學生很好地遵守了其中一條“黃金規則”,把他的名字寫在一張小紙條上,然後貼上。

按週期,將所有紙條都取下來,放進一個盒子裡。從盒子裡隨機抽取紙條,對被抽中的學生進行獎勵。

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獎勵方法“三殺”

1、時間獎勵

如果一整天的教學活動都完成得十分順利,可以在放學之前留出二十分鐘左右,讓學生來自由遊戲。獲勝者將會獲得小獎品。

學生們必須靠集體的力量去爭取這個時間,而某一個人的違規會使他們都失去機會。

2、 作業卡

對於作業完成情況不太好的班級,可以給學生髮放作業獎勵卡。

只要他們都按時交了作業,並且完成比以往都認真,就給他們發一張卡片。當他們積累了10張卡片,就會獲得一個獎勵。

如果積累到了15張,就可以獲得一次特殊的獎勵。

3、計時器

在教室裡準備一個計時器,一旦學生在課堂上開始大聲吵鬧,或難以安靜下來,便按下計時器,對學生說:“計時開始了!”學生安靜下來後,停止計時,在黑板上寫下記錄的時間。

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獎勵方法“四殺”

1、日常卡

每個學生都有一張日常獎勵卡,每一次取得表揚,如作業完成得好,想出了好點子,表現出文明禮貌舉止和友善行爲等,就給他的卡上蓋一個圖章。

當卡上的圖章滿了5個,就可以用這張卡換取一個獎品。

2、臨時獎勵券

如果你需要請假,由其他教師來替你上課,走之前,你可以給他獎勵券,讓他把獎勵券發給那些表現得特別好的學生。

等你回來後,特別獎勵那些領到券的學生。

3、課堂溫度計

讓你的課堂活躍起來。在教室裡畫一個從0-100度的溫度計,共有100個空格。

每次你表揚了學生,便讓被表揚的學生給溫度計塗一格色,從0度塗到100度。

當100個格子都被各種顏色塗滿,全班同學都將獲得獎勵,比如舉辦一個小型聯歡會,獎給他們30分鐘的自由時間,或開展他們愛玩的其他活動。

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獎勵方法“五殺”

1、獎勵是爲了不獎勵

對學生進行獎勵的終極目標是幫助他們完成良好行爲的內化,最終不再需要獎勵。

很多時候,學生爲了獎勵才表現好,但在現實生活中,他們應該認識到這些行爲的內在價值,讓行爲成爲習慣。

2、不宜用食物作爲獎勵

根據學生的行爲和成績來提供食物,使食物跟情緒之間有了連接,這會使他們養成用食物來獎勵或安慰自己的習慣。

如果使用不健康的食物對學生進行獎勵,還會助長學生養成不良的飲食習慣。

3、最倡導的獎勵方式

1)休息時爲大家選擇遊戲;

2)跟自己的一個朋友多休息幾分鐘;

3)老師講故事的時候坐在老師旁邊;

4)教會全班同學自己最喜愛的遊戲;

5)教師給家長打報喜電話;

6)做一天教師的小助手;

7)讀書或講故事給大家聽;

8)在黑板上作畫;

9)選擇這周的值日內容;

10)跟教師或校長一起散步;

4、適合中學生的獎勵

跟朋友同桌、更多學分、聽音樂、觀看有趣電影、下課前5分鐘自由討論、減少作業量、音樂和錄像碟片優惠券。

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來源丨網絡綜合

編輯丨智庫君

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