科技領域教師荒！學生欲投入科技業、不願執教鞭 大學逆向思考教育學院輔系資工

中學端自然以及科技領域教師近年大缺人，物理、化學、資訊工程等系等學生不願執教鞭，國立暨南大學逆向思考，由教育學院學生跨資工系。圖／聯合報系資料照片

中學端自然以及科技領域教師近年大缺人，物理、化學、資訊工程等系等學生不願執教鞭，欲投入待遇更高的科技業。本報掌握，國立暨南大學逆向思考，由教育學院學生跨資工系，修讀教育專業課程加專業科目學分，讓願意投入教育現場的教育學院學生加修資工輔系，盼嘗試緩解教師荒。

教育部統計，全臺所有師資類科實際招收學生數近年屢下滑，從102年招收比率逾九成，到110年已跌至八成四，未來又需考量師資類科生不一定能修讀完教程，且還需通過教師資格考等，實際成爲教師者勢必再減少。

近年北市明星高中也發生資訊教師數招仍缺人的窘境，暨大教育學院院長陳啓東表示，資工系學生目標都是進入科技業，願當老師的學生是鳳毛麟角；又近年參與師培的學生都是人文社會學科出身，培育量大且競爭激烈，反而難找到正式職。

陳啓東談到，院方嘗試，讓教育學院學生也有機會具備資訊科技能力，資工繫到教育學院開課，課程爲教育學院量身定做，學生須修讀教育專業課程加資工專門課程，兩者總計約66學分，若能順利修畢，可持教育學院畢業證書外加資工輔系，屆時成爲資訊教師，也能協助學校管理網站系統，已有約七位學生正嘗試修讀。

代課暨代理教師產業工會理事長黃湘仙則表示，過去的師資培育太理想化，如教育部長久以來認爲電資相關科系有權利幫國家培養教師，但大學教授卻不這樣認爲，現況也是資工系學生幾乎不願意去教書。

黃湘仙談到， 科技領域教師稀缺程度大概是三人爭取一個缺，教育學院學生若具資訊專長，上榜率佳外，再者，應能確實補充資訊教師。若爲其他科目的代理教師，其實也能換個方式思考，先加值資訊能力轉換至上榜率更好的科技領域教師缺。

臺師大師培學院院長林子斌則表示，反向操作固然是方法，學界樂觀其成，但跨專業畢竟不容易，又教育出身的學生跨修資工也還是可能有流向業界的風險。