立德鑄魂“智”存高“源”——保山市智源小學“三全”德育工作路徑探析

作者 王曦夢 保山市智源小學黨支部書記、校長

保山市智源小學自2017年建校以來，始終圍繞“立德樹人”根本任務，以“做真的教育，真的做教育”爲辦學宗旨，堅持“向善、向上”校訓，全面貫徹黨的教育方針，構建德育一體化工程，實施全方位、多層次、大空間的綜合管理體系，以學生行爲習慣養成教育爲核心，校園文化創建爲載體，強化班級自治管理爲突破口，豐富多彩的活動爲抓手，建立健全德育評價機制，努力探索全員育人、全程育人、全方位育人“三全”德育工作新格局。

發揮學校主導作用 搭建育人平臺

“國無德不興，人無德不立。”育人之本，在於立德鑄魂。學校始終堅持以豐富多彩的活動平臺和德育實踐，引導學生自己的事情自己做，自己的言行自己管，自己的活動自己搞。讓學生在德育踐行過程中，提高道德認知，養成良好行爲習慣。

探索環境育人模式。校園文化是學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示形象、提高人文道德素養的重要載體和體現。學校依託樓道文化牆、櫥窗、展板、學習園地、圖書館、紅色影院等，爲學生營造積極向上、文明向善的環境氛圍。通過開展傳統國學文化學習，讓學生領略中華五千年的歷史文化魅力；豐富的德育校本課程，將“真善美”種在學生心中；激情的愛校愛國教育，強化學生對國家、家鄉、父母、學校的愛；健康文明的校園文化氛圍，塑造了學生高尚的思想品德。

實施“四季”育人模式。學校實施“開學季”“成長季”“追光季”“星河季”育人計劃，構築科學的德育一體化育人體系，有效促進德育工作的創新實踐和質量提升。比如，開展新年讀書節活動，組織“贈送新年書籤”“智源跳蚤書市”“智源親子故事會（低段）”“智源朗讀者（高段）”“安靜閱讀”“讀書總結會”等，豐富書香校園活動形式；在清明時節組織六年級少先隊員開展“童心向黨，緬懷先烈”清明節祭掃活動；六一兒童節舉行“童心向黨迎百年，爭做時代好隊員”慶“六一”系列活動；集中開展“禮獻建黨百年”系列活動，組織觀看紅色電影，參觀“童心向黨”繪畫作品展，參加紅船模型組裝、紅船模型巡航賽、慶祝建黨百年文藝匯演等；組織師生到保山青華海溼地公園開展“暢想十月 唱響十月”主題秋遊活動等，做到“一月一主題”、全過程育人。通過實施“四季”育人模式，爲學生搭建展示自我的平臺，提升了能力，培育了品格。

發揮師德引領作用 抓實隊伍建設

學高爲師、身正爲範。學校要求教師恪守職業道德規範，做到“愛崗敬業、關愛學生、刻苦鑽研、嚴謹篤學、勇於創新、奮發進取、淡泊名利、志存高遠”。通過形式多樣的師德師風教育活動，樹立全員育人思想，教育教職工做到“學爲人師，行爲世範”，以高尚情操引領學生全面發展。

加強德育隊伍培訓。在新學期組織教職工深入學習《中華人民共和國義務教育法》《中小學教師職業道德規範》等教育法律法規，進一步增強法律意識。在日常工作中，定期組織召開班主任工作例會，細化德育工作，總結交流經驗，在相互學習、共同研究的同時，提高德育管理人員的工作水平。每月末組織開展班主任月覆盤工作，在分析、反思、探究中不斷提升自我，鑄就一支成長型德育隊伍。

發揮骨幹教師引領作用。加強骨幹班主任、名師隊伍建設。充分發揮德育專家、骨幹班主任作用，採用多種形式，積極營造“互助幫教”氛圍。每月底開展團建活動，強化教師團隊合作意識。同時，每年教師節表彰一批師德高尚和教學成績卓著的教師，形成比學趕超、見賢思齊的良好氛圍，努力打造一支師德高尚的教師隊伍。

嚴格師德師風制度建設。制定《保山市智源小學教職工考勤管理制度》《保山市智源小學行政管理人員考覈辦法》《保山市智源小學教職工禮儀規範》《領導班子成員勤政廉潔、自勵自律的若干規定》等學校規章制度，進一步規範教師行爲，遵守職業操守，對觸碰師德底線的行爲採取“零容忍”態度。

加強德育課題滲透研究。加強對教師的教學計劃和教案的檢查和指導，經常性組織學科滲透德育公開課、研討課和示範課活動。深化落實學科教師“一崗雙責”責任制，加強師德建設，創新師德考評機制，建立一支業務精湛、師德高尚的教師隊伍。

創新家校合作模式 提升質量水平

爲形成學校教育與家庭教育的強大合力，學校拓寬辦學渠道，多途徑開展家校合作，全面滲透家校教育理念，不斷提升家庭教育水平，積極營造良好教育氛圍。

成立家長學校。鞏固完善學校、年級、班級“三級”家委會組織機構，充分發揮各級家委會對學校辦學理念的認知認同與對學校管理的參與、監督功能，學校定期組織召開家委會、家長會，讓家長參與瞭解學校、班級和孩子的近期動態，同時徵求家長的建議，有效發揮家庭教育在學生成長中的監督指導作用。

開展家庭教育培訓。通過成立“家長學校”，每學年開學前，由校長爲新生家長舉行“家長學苑”開班儀式，向家長傳遞教育學、心理學、育兒方法等全方位知識技能，引導家長注重家庭教育，培育良好家風，掌握科學的教育方法，營造良好的家庭教育氛圍。

開展家訪活動。每學年初，由學校德育處明確提出，每個新學期各班家訪率必須達到100%，每學期根據實際情況進行2次行政家訪，對一些特別需要關心的學生家庭進行多次追蹤，確保活動取得成效。

組織家長開放日活動。家校合作不僅能促進學生德育教育快速有效發展，還能加強學校和家長之間的交流溝通。學校高度重視家長隊伍建設，讓家長參與到學生教育中來。

加強保障體系建設 構建運行機制

學校加強組織保障、隊伍保障、制度保障和經費保障等體系建設，構建良好的德育一體化運行機制，保證德育一體化建設順利進行。

在組織保障方面，強化黨支部對德育一體化建設的統一領導，各部門齊抓共管，各年級之間緊密配合，加強聯繫，相互促進，形成百花齊放格局。通過構建良性運行機制，形成上下級聯動、各部門聯通的育人合力。學校成立以校長、黨支部書記任組長，分管副校長任副組長，學校德育處、少先隊、學生自治會和各班主任爲成員的德育工作領導小組，全面加強德育工作管理。

在隊伍保障方面，提升教師綜合素養和育人水平，積極打造高素質教師隊伍。嚴格落實未成年人思想道德建設的相關規定，配齊配強班主任隊伍、輔導員隊伍、專業課教師、心理健康教育專兼職教師隊伍。在日常工作中，學校黨支部、德育處、少先隊、學生髮展中心密切配合，全體教職工樹立全員育人理念，把各項德育規程實施情況納入德育常規管理之中，進行督促指導，把德育工作列入學校首要工作，做到年年有計劃，週週有主題，時時見行動。目前，學校擁有一支德育骨幹隊伍，形成了和諧向上的德育共同體，在實現常規管理精細化方面邁出了堅實步伐。

在制度保障方面，制定與現行法律法規相協調，與學生身心發展特點和成長需求相適應，與學校全面科學發展相銜接的德育工作體系和制度體系，以科學、規範的管理制度規範德育一體化建設的運行。制定《班主任工作考評制度》《班主任工作例會制度》《班主任工作培訓制度》《班主任經驗交流制度》《班主任師徒結對培養制度》《正副班主任管理制度》等，進一步完善各項德育制度。

在經費保障方面，加強經費的科學管理與支出，爲德育一體化建設提供資金支持。確保學生社會實踐、校園文化建設、學生社團建設、學生資助以及學生和思想政治工作隊伍培養、表彰獎勵等經費支撐。把建設適應學生德智體美勞全面發展的現代化德育設施、設備和活動場所、基地納入學校總體建設規劃，加強經費保障。

近年來，智源小學在“三全”德育工作新模式的引領下，師生行爲習慣表現更具規範性，逐漸形成了學校、家庭、社會“三位一體”的無空隙教育環境，學校發展勢頭強勁。學校德育工作將繼續以學校爲龍頭，以家庭爲基礎，以活動爲載體，整合各方面德育資源，凝聚工作合力，共同奏響德育工作“交響曲”。

（責任編輯 蘇宇簫）