兩岸說《師說》

我和上海復興中學的沈雨菲老師連絡，討論這次「同課異構」的詳細內容。在當天就收到沈老師的來信，在討論過程中，沈老師提出希望上詩詞，原因是：中國大陸乃至於全球的中文熱正盛行，所以希望瞭解臺灣在傳統詩詞的教學和方法，而且最好是李清照的作品。

不過我提出，在臺灣的教科書中，李清照的詞較少收錄，而且學生背景也挺難領會「國破、家亡、喪夫」的心境，因此建議以韓愈的《師說》爲同課異構的主要內容。後來，沈老師及上海復興中學語文科也同意以此爲上課內容。

每年的高一暑假，我幾乎都會教授這一篇韓愈的《師說》，對於韓愈的生平、古文運動及課文內容早己熟稔，但愈熟稔就愈容易有盲點，前一年再次利用空暇時間進研究所進修，這心得便成了我這次備課的主要內容。

這四天的行程在我生命中是個轉捩點，我從知曉這項重任後，也曾問過幾位校內前輩和同事。經過同仁與前輩的提醒，我還需要一個能讓全場都被我吸引的「藥引子」，思前想後，決定在課堂上詮釋蕭煌奇的成名曲《你是我的眼》。

我打算運用他的副歌歌詞：「你是我的眼帶我領略四季的變換，你是我的眼帶我穿越擁擠的人潮，你是我的眼帶我閱讀浩瀚的書海，因爲你是我的眼，讓我看見的這世界就在我眼前。」因爲學生在校時老師是他們的眼，而一旦學生畢業之後，學生即是老師的眼，走遍各處，不知會遇到前方什麼樣的挑戰。

風塵僕僕到了對岸的復興中學，隨行老師叮嚀我好好休息，畢竟明日是重頭戲，在飯店的我先找了健身房運動紓壓，回到房間再盥洗一番，已經十點半了，面對窗外夜景，車行漸少，但我的思緒卻仍在韓愈身上打轉。

隔天，雙方相見歡，用過飯後，沈老師率先開場，上起課來不疾不徐，口條清晰，資料完整且豐富，與學生的互動更是良好熱絡，45分鐘下來，好評不斷！下課鈴響，學生離開教室，另一批學生進場，學生就定位教室內，其他教師和雙方校長仍在討論着沈老師的課程內容，我望了一眼攝影師，攝影師示意我他已準備好，我便開始了我的授課內容。

用蕭煌奇那首歌的副歌作爲開場，那四句歌詞目的在於讓學生了解到：就學期間，師爲生認識世界的眼；而畢業後，生爲師認識世界的眼。接下來，隨着投影片一張張的呈現，從韓愈本人的介紹說明，以及我當年怎麼學習《師說》這篇文章，延伸到我爲什麼選擇爲人師表，再進展到文章的內文結構，以及韓愈在文中所苦心經營的雙起雙收：「道」、「業」二字概念。

作了一個適當結尾後，下課鈴再度響起！隨着在場學生的興奮表情及教師的熱絡掌聲，再對上校長送來肯定的眼神。我知道，此行終於圓滿完成，不負所托。