善用數位科技 引導自主學習

臺灣疫情未見趨緩,政府宣佈延長三級防疫警戒,也就是全臺將停課到學期末,甚至是到下學年開學爲止。對已習慣線上教學師生來說,除了期末測驗方式有些困擾外,多延長停課兩週可能差別不大,然而對許多家長而言,卻是雪上加霜的開始。

從去年許多國家長期停課到目前臺灣停課一個月的各種現象來看,中小學家長應該是最容易崩潰的一羣人。除了少數覺得可以陪孩子學習是一件好事,多數家長要兼顧自己的工作家務,還要照顧孩子整天的作息和學習。剛開始得跟着孩子熟練線上學習工具,接着又擔心老師教學進度、孩子的學習成效,以及長時間使用3C的問題。加上有些平常在學校里老師可以協助解決的問題,突然都變成家長的責任,其壓力之大可想而知。於是家長情緒更容易起伏,親子關係也更容易緊張和衝突

由於師生都在摸索新的教學模式,成效勢必也會不同,面對這樣的變化,許多專家建議家長們可以用較寬鬆的標準,較正向的角度看待線上教學,接受更有彈性的教學進度和方式,甚至善用線上學習優勢突破時空限制,彌補實體教學的不足。例如可重複觀看老師的教學內容利用線上提問避免尷尬、增加同儕討論分享的機會、依個人需求進行補救加強或加深加廣的學習等。

過往家長對孩子的學習多關注在內容和進度,較少在意孩子的學習方式和習慣是否正確?在這波停課不停學的數位學習浪潮之下,家長們其實有更多機會去看見孩子的學習過程,掌握其優缺點。不妨趁此機會,善用數位科技特點,激勵孩子的學習動機,改善學習方法,養成自主學習的習慣,畢竟那纔是孩子終身受益的能力

康軒文教集團董事長