臺大創新領域學士學位學程展現學生專案 匠心創意齊綻放

臺大創新領域學士學位學程以學生個人專題爲核心，透過跨領域學習環境，培養創造新興領域的創新人才。圖爲臺大學子在大溪的國小內進行攀樹體驗活動。（臺大提供）

臺大創新領域學士學位學程以學生個人專題爲核心，透過跨領域學習環境，培養創造新興領域的創新人才。創新領域學士學位學程自 2022 年成立至今已招收 65 位學生，每學期於期末舉辦報告暨海報展，本學期從森林教育到 AI 技術應用，展現學生多樣的專案成果歷程。

蕭琬蓁同學爲「森永學堂」發起人，以「森林教育永續」爲題，致力於開發與優化森林永續教案。串連社羣資源、打造森林教育示範場域，並辦理交流工作坊，讓來訪者認識森林。團隊辦理「森度之旅」，與桃園大溪的在地夥伴串連，透過森林體驗教育，引導參與者重新審視自身與森林、森林資源的關係，進而體認森林產生的影響充斥在生活中。

「物理讓我們理解自然世界的法則，AI則是現今蓬勃發展的技術」。學生蕭登允則以「物理與AI的關係」爲研究主題，探索物理是否能爲 AI的發展提供新視角，在Northwestern的Jerry博士遠距指導下研究大型語言模型，從Hopfield Network的角度切入去理解 LLM 的運作機制。遠距指導結束後，目前正在與中研院數學所程之寧教授研究 AI 的 Scaling Law 。

臺大創新領域學士學位學程以學生個人專題爲核心，透過跨領域學習環境，培養創造新興領域的創新人才。圖爲自主學習工作坊的師培生大合照。（臺大提供）

黃品恩同學看見教育現場實況，以「Passion Project 課程開發」爲題，設計一套⾃主學習課程。將課程分成四階段——探索自我、收斂自我、創意發想及專案規劃，舉辦高中生、師培生兩場工作坊進行課程測試，獲得熱烈回饋。參與者逐漸意識到自主學習意義，並瞭解⼯具設計具備的實際應⽤價值。下學期將在臺師⼤開設2學分的⾃主學習課程，讓更多師培生掌握自主學習的技能，影響未來的教育現場。

臺大生化科技學系林晉玄教授提醒同學，專案需從受衆的實際需求出發，聚焦於具體的「痛點」，才能設計出有效的解決方案。

創新領域學士學位學程蔡文傑專案助理教授也鼓勵大家，專案歷程也許坎坷，但走到最後會看見其價值所在。來自不同背景的師生齊聚一堂，迸發思考與觀點的碰撞，創新領域學士學位學程學生透過多元專案，展現跨領域學習的無限可能。