校安應提升專業 教師避免兼職行政

人本教育基金會執行長馮喬蘭(左起)、臺灣家長教育聯盟理事長黃聰智與臺灣家長教育聯盟理事蔡瑞東8日召開記者會呼籲政府注重校園安全的問題。(Photo by 簡嘉佑/臺灣醒報)

【臺灣醒報記者簡嘉佑臺北報導】

校園應落實三級輔導制度、結合社區安全服務!臺灣家長教育聯盟常務監事謝國清8日於記者會說,想讓學生喜歡學習,留在學校,就應提升教師的教學專業,改善教師長年兼任行政的狀況,並推動教師分級制度。人本基金會執行長馮喬蘭也建議建立類似校園「社工」的制度,加強輔導。

去年年底發生國中生割頸案,引發許多討論與檢討。臺灣少年權益促進聯盟主任張祐嘉說,學生之間的霸凌大多數都是有跡可循,校園當中應該有更多支持,如教育部近期《校園霸凌防制準則》修正草案,將一次性暴力納入法規,並建立輔導先行的機制,但第一線的落實還需要更多專輔人力,並加強教師調和技能的培養。

建立教師分級制度

臺灣家長教育聯盟理事長黃聰智指出,爲了提升學校行政與教學專業,應從師資培育加強未來教師輔導、管教及與家長、學生溝通的專業能力,並落實三級輔導制度,在必要時,學校應與外部的專業心理輔導機構建立合作關係。

謝國清也指出,學校行政應該要專業化,學校行政涉及一般事務,不宜再由學校老師兼任,應該由專業人士擔任行政工作,如此可以減輕學校老師的負擔。謝國清更提出,用分級實質鼓勵表現優良的老師,並加入淘汰不適任的教師,以提升學校各項事務的專業品質。

降低在校學習時數

謝國清表示,爲了讓學生喜歡留在校園,應修訂課綱,調整在校學習時數與學習內容,如鄰近的日本於下午三點就下課,讓學童可以迴歸興趣活動。謝國清也說,國中生高中號稱是「免試」,但國中會考仍是許多學生升學的依據,形成龐大的壓力,應改由各校自行會考,讓國中升高中成爲真正的免試入學。

臺灣家長教育聯盟理事蔡瑞東針對「社區支持體系」提出,學校應透過課程規劃,讓學生能與社區密切聯繫,或借鏡技術高中的「業師」制度,邀請社區專家參與教師,強化家長知能,並強調「一個打架鬧事的中輟生,可能因社區陪伴成資優生」。

馮喬蘭指出,在國中生割頸案發生後,社會都將焦點放在「安全檢查」、「搜查書包」上,只是將問題放在學生個人身上,反而無法從源頭思考教育、社福與警政制度的漏洞。她說,校園更應建立類似「社工」制度,成爲學生與政府或社區資源的橋樑。

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