廣州初中生設計九國遊學路線，校內舉行產品推介會

南都訊 放假了，想好到哪裡玩了嗎？近日，廣州星執學校聚焦核心素養的跨學科項目式學習實踐課程之“國際文化遊學方略”圓滿結項。該校初一2班和初一10班的學生們設計了美國、澳洲、馬來西亞等九個國家的十幾條遊學路線，在校內舉行了一場活色生香的研學產品推介會，贏得全場點贊。

學生們在介紹遊學產品。 學校供圖

模擬成立旅遊公司，提供遊學方案

“國際文化遊學方略”是星執學校聚焦核心素養的跨學科項目式學習實踐課程之一。通過一個學期的學習，同學們精心挑選了英國、美國、日本、德國、新西蘭、馬來西亞、新馬泰(新加坡、馬來西亞、泰國)以及澳大利亞等國家作爲研究對象。他們成立遊學公司提供方案，深入挖掘了各個國家的人文風情，精心設計了遊學路線，以合理的價格吸引觀衆眼球，讓觀衆彷彿身臨其境，感受異國他鄉的獨特魅力。

馬來西亞十日遊，你會如何設計？在當天的活動上，羅樂知、吳迪、吳與倫、肖霽豪、宋丹睿、謝潤涵、冼煒棟幾位小同學展示了他們精心策劃的馬來西亞研學遊。他們把研學分爲六大部分：檳城初體驗、海上研學之旅、文化經濟探索、馬六甲歷史遺蹟、吉隆玻文化體驗以及最後有一個整個行程的總結及回顧。在檳城初體驗方面，同學們很貼心地設計了多種活動，如博物館參觀、品嚐地道美食、歷史街區的遊覽以及夜市購物。在海上研學方面，有潛水探險、帆船體驗、海島露營，還設計了徒步觀景路線以及沿途的文化體驗。在10天的研學遊設計裡，滿滿的乾貨。

學生們用情景劇的形式推介產品。 學校供圖

內容豐富，展示的形式也很重要。該課程的各組同學在展示方式上也各顯神通，有的組別巧妙地運用情景劇的形式，將觀衆帶入一個個生動有趣的場景中。他們通過角色扮演、對話交流等方式，將各國的文化特色和風土人情展現得淋漓盡致。例如，有的小組通過情景劇的形式，展現了馬來西亞的潛水旅遊;有的小組通過直播上鍊接的話術，讓觀衆不禁鬨堂大笑。整個旅遊推介會既生動形象，又緊跟當下社會趨勢。

以項目的方式完成跨學科課程

項目入項——文化內涵——選定路線——市場調研——形成框架——海報製作——形成產品——成果展示會，這過程，同學們像真正的探險家一樣，深入不同國家的文化叢林，探索地理的奧秘，瞭解各個國家的歷史和風土人情。

學生們用活潑的形式在推介遊學產品。

星執課程總監黃志紅教授表示，在這個過程中，學生的綜合素質和全球視野得到了極大的提升。首先是對方案的界定，既然是國際文化遊學方略，那麼方略的研究對象一定就是國外。其次是對文化和方略的界定，“文化有顯性文化和隱形文化的區別，而同學們的方案涉及的內容是非常全面的，既有顯性文化，也有隱形文化。西方發達國家能發展到今天，其背後一定有很多文化值得研究，其觀念、習俗、生活方式等等，都很值得同學們瞭解和探索。

“而方略則是指用什麼方法和什麼策略去完成研學，包括如何節省成本和利用免費資源。”黃志紅指出，這不僅是一門語言課，還是社交課、財商課、藝術課，是跨學科的課程。她告訴記者，剛開始的時候，有的學生設計了一條去澳洲的研學線路，價格算下來只需要一天幾百塊，這樣的設計是不接地氣的，但通過這樣的設計，也逐漸打通了孩子的財商教育。“包括什麼時候的航班價格最划算，怎樣才能訂到便宜的酒店等等，通過上網查找資料，同學間分工協作，以遊學產品設計爲載體，習得語言，瞭解文化，瞭解市場，初步認識營銷，是一次非常成功的學習和體驗。”

黃志紅尤其強調，在最後的成果展示會上，學生們的展現形式非常有吸引力和創意，用流暢的英語，並通過行爲藝術和情景劇的形式來生動地演繹他們的方案，更是達到學以致用。

採寫：南都記者樑豔燕