以美育人,上好高校藝術課

於大雪

習近平總書記指出:“要全面加強和改進學校美育,配齊配好美育教師,堅持以美育人、以文化人,提高學生審美和人文素養。”作爲美育的重要載體,學校藝術課有利於培養青少年藝術愛好,提升藝術修養,促進全面發展。當前,全國高校普遍開設了各具特色的公共藝術課程。如何開足上好藝術課程,需要持續探索、不斷改進。

美育不僅有助於塑造學生的健全人格,提升審美素養,還能潛移默化地影響他們的情感、趣味、氣質和胸襟。因此,高校藝術課應充分尊重學生身心發展規律和教育規律。比如,不少大學生有藝術方面的特長,這就要求高校藝術課除了設置普及性、基礎性的課程,還要開設有一定深度、專業性的課程;除了介紹相關知識、歷史,還要增加一些鑑賞、體驗、實踐方面的內容,確保不同興趣、不同基礎的學生都能在高校藝術課堂上有所收穫。針對學生需求,提升課程設置的針對性、實效性,才能讓藝術課程打動人心,讓孩子們受到藝術的滋養。

上好藝術課,必須在教學方法、呈現方式上有所創新。藝術感受和審美體驗因人而異,可以通過小組討論、案例分析等形式,在課堂上鼓勵分享與探索,激發學生的思考和表達,使學習過程更加主動、深入。隨着網絡技術的快速發展和多媒體設備的不斷更新,可以多渠道、多形態呈現藝術作品,使學生有更好的學習體驗。實踐中,我們將精心打造的《百年紅色舞步:中國紅色舞蹈美學及經典形象》等在線課程上傳至自媒體平臺,受到廣大師生的關注與喜愛。不斷創新教學方式方法,用新技術賦能課堂,就能讓藝術課更吸引人。

助力學生樹立文化自信,高校藝術課要用好本土的文化資源。比如,北京大學開設《紅樓夢》美育系列課程,通過閱讀原著、排演舞臺劇等形式,將紅學與美育結合起來。首都師範大學開設《尋夢尋根》中國民俗舞蹈體驗課程,每學期選定1個地區,指導學生在假期開展田野調查,瞭解當地舞蹈、服飾、美食、文學等,沉浸式體驗民俗文化。深入挖掘運用中華文化豐富寶藏,將其巧妙融入美育過程,既能豐富高校藝術課程的內容,還能進一步激發民族自豪感,凝聚同心共圓中國夢的強大力量。

中國式現代化是物質文明和精神文明相協調的現代化。黨的二十屆三中全會《決定》提出,“必須增強文化自信,發展社會主義先進文化,弘揚革命文化,傳承中華優秀傳統文化”。用好藝術課堂,紮實做好美育工作,以美育人、以文化人,促進青年一代身心健康成長,定能爲強國建設、民族復興偉業注入強大精神力量。

(作者爲首都師範大學音樂學院副教授)

《 人民日報 》( 2024年09月23日 05 版)