院士點贊：南通大學志願者關注“二孩焦慮”
性格內向、沉默寡言的小東談及妹妹時就變得狂躁起來。“我真的想……”小東冷漠地對江海心悅健康公益中心的志願者秦欣悅抱怨着妹妹的缺點。這已不是秦欣悅第一次發現二孩家庭中老大的心理問題了。
南通市崇川區五山小學有許多“二孩家庭”子女就讀。當時，校長何曉梅希望通過一個第三方組織，搭建家長和學校之間溝通的橋樑，定期開展“二孩家庭”兒童小課堂與家長沙龍。
秦欣悅是南通大學公共衛生學院2017級醫學檢驗技術專業學生，她帶領志願者來到五山小學，與20餘位“二孩家庭”的小朋友玩遊戲。通過這樣的方式，秦欣悅能更真實地瞭解孩子們的心理健康狀態。志願者們一邊活躍着氣氛，一邊引導孩子們通過畫全家福，講出心裡話。活動中，21歲的秦欣悅認識了五年級學生小東。
在畫全家福過程中，小東故意不將妹妹添加在畫裡。在詳細詢問原因後，小東沉默不語。在秦欣悅的安撫下，小東最終決定在紙上畫出妹妹。但他故意醜化妹妹，並稱“她是世界上最醜的人”。
秦欣悅給小東進行了簡單的心理疏導，小東的情緒也隨之宣泄出來。原來，父親對小東十分嚴厲，經常打罵他。妹妹出生後，小東感覺這種情況更嚴重了。他認爲是妹妹“強奪”了父母對他的愛。
短時間內，小東就數次表達了對妹妹的“敵意”。每談及妹妹，安靜的小東就像變了一個人。在意識到問題的嚴重性後，志願者們向學校老師詢問起小東的情況。小東的班主任介紹，小東原本性格開朗，學習上進，待人處事也非常有禮貌。但在妹妹出生後，他的性格漸漸內向，隨之學習成績下滑。
江海心悅健康公益中心指導教師高月霞對志願者們表示，小東的情況就是典型的“二孩家庭”的“大寶”心理出現障礙後呈現的狀態，這種狀態甚至會出現攻擊性，後果將嚴重到不可挽回的地步。
作爲專業心理諮詢師，高月霞帶着志願者們對小東進行了多次心理疏導。同時，秦欣悅也與小東的家人取得了聯繫，邀請他們參加相關“家長沙龍”。
小東的父親告訴志願者們，他考慮到小東是哥哥，應該謙讓妹妹，所以對小東要求非常嚴格。但對於這種“嚴格”，小東並不理解。
於是，秦欣悅引導家長採用正確的方式與孩子溝通。志願者們還向小東的父母贈送了相關讀本，也主動添加了小東父母的微信，定期做電話隨訪。
在大夥兒的共同努力下，小東變得開朗起來，還主動與他的“大哥哥、大姐姐們”談起了與妹妹相處的故事。在電話隨訪中，小東的家人表示，小東更加懂事了。在飯桌上，他還經常給妹妹餵飯、夾菜，學會照顧妹妹。
對於“二孩家庭”的關注，源於秦欣悅參加的2019年暑期社會實踐。當時，她與同學們遠赴陝西漢中市，爲當地的老人、小孩提供公共衛生服務。他們走訪了當地很多社區、村莊後發現，部分二孩家庭中的“大寶”性格內向、甚至有攻擊性。秦欣悅判斷這些孩子可能存在一定的心理障礙。
在南通大學，教師們鼓勵大學生深入基層調研，真正發現瞭解社會問題，通過專業力量解決社會問題。2019年3月，南通大學公共衛生學院專門成立了“江海健康青年學習社”，該學習社的定位是“以思想引領作爲主線，以立德樹人爲根本，以學風建設爲核心，以科技創新爲抓手，以全面發展爲目標”。
2019年9月，秦欣悅走進社區、學校等開展特色科普活動，爲“二孩家庭”的家長們排憂解難：健康教室、家長沙龍、“四點半”心理幫扶站、親子俱樂部等活動項目，在大夥兒的策劃下紛紛出爐，逐漸形成了系列標準化的課程。
如今，幫扶活動也從線下發展到線上：他們自主編寫了互動體驗式兒童標準化課程，隨後又在互聯網平臺上開發了一套親子互動的小遊戲。
新冠肺炎疫情期間，家長們只要通過這些互聯網平臺，就可以與孩子們一同學習兒童心理健康、兒童教育等方面的知識。此外，他們設計了疫情防控相關課程。課程在線上一推出，就受到南通市崇川區相關部門認可，系列產品也在10個街道、108個社區投入使用。線上課程獲評“第十一屆江蘇省優秀科普作品評選二等獎”。
前不久，該項目還獲得了第十一屆“挑戰杯”江蘇省大學生創業計劃競賽省賽金獎，並推報國賽。10月22日，中國工程院院士李蘭娟應邀通過視頻連線方式對該項目進行專題指導。
李蘭娟院士充分肯定了江海心悅團隊開展的系列兒童衛生應急科普教育和兒童心理健康幫扶活動，同時勉勵同學們在今後工作學習中，繼續發揮專長，將激揚的青春夢融入健康中國夢。
“大學生是祖國的未來和希望，提高大學生實踐的能力，不僅能夠培養他們的創新能力，也是社會主義核心價值觀全面跟進的必然要求。”南通大學黨委書記浦玉忠說，近年來，學校積極探索實踐“三全育人”與“跟進式教育”相融合的育人模式，全面實踐“跟進式教育”理念下高校社會主義核心價值觀教育，努力回答好“培養什麼人、怎樣培養人、爲誰培養人”的根本問題。學校始終圍繞“立德樹人”這一根本任務，在培養學生創新精神和創新能力的同時，自覺把社會主義核心價值觀的理念融入實踐項目中。