9歲男孩疑因體罰跳樓後續, 涉事老師發聲否認, 同學家長曝光隱情

一個年僅9歲的孩子，正是活潑好動、對世界充滿好奇和探索慾望的時候，卻選擇了跳樓自殺，在生命的最後一刻，他該有多麼無奈和絕望？

4月15日，湖南嶽陽的一位家長在網上哭訴申冤：他的9歲兒子，因爲受不了老師的長期體罰，最終走上了絕路。

其實，老師若是本着教育的目的，對學生稍作懲戒，家長也就睜一隻眼閉一隻眼了，畢竟都是爲了孩子好。

可這位老師不一樣，他對學生的體罰強度特別大。

據跳樓身亡男生的家長稱：老師讓孩子罰站，一站就是小半天，孩子的小腿痠痛無比，卻還要硬撐着。

更過分的是，老師曾讓孩子把“分級”兩個字罰寫了一萬遍！那可是一萬遍啊，多麼離譜的數字。

家長拿着兒子的作業本，言語哽咽、神情悲痛，上面密密麻麻寫滿了“分級”兩個字，這就是老師體罰的鐵證。

正因爲老師的頻繁體罰，讓孩子產生了厭學心理，可又無法改變現狀，只能每天在學校繼續遭受老師的折磨。

孩子萬般無奈之下，纔會走向極端。

所以，家長認爲孩子的自殺，老師有着不可推卸的責任。這樣嚴苛到思想扭曲的老師，怎麼能教育出健康、快樂的孩子呢？

該事件被曝光後，瞬間引發了網友的熱議。

許多網友義憤填膺，紛紛要求對這位老師進行嚴懲。他們認爲，這樣的教育者根本配得上“老師”這兩個神聖的字眼，簡直就是給整個教育行業抹黑！

但網絡上的聲音總是多元的，也有網友開始質疑家長的說法。

其中一位網友就犀利地指出：“家長是不是對‘抄寫一萬遍’這個概念有點模糊？如果真的抄了一萬遍，那得寫滿多少作業本啊，可不是現在展示的這幾張紙能搞定的！”

還有網友更加理性地分析，男孩自殺這件事，不能全怪在老師頭上，家長難道就沒有一點責任嗎？如果孩子真的那麼厭學，家長爲什麼不及時和老師溝通，找出問題的癥結所在？”

當然，也有網友堅定地站在家長這邊，爲他們鳴不平。

在這件事情上，家長能做的其實很有限。“難道家長能隨便給孩子轉學、換老師嗎？顯然他們沒有這個能力！”

所以，我們應該更多地從體制上去反思問題，而不是一味指責家長。

隨着輿論的發酵，記者也介入此事，並聯繫到了涉事老師。

在採訪中，老師的聲音略顯疲憊，但語氣十分堅定：“網上那些爆料，根本就不是事實。我怎麼可能那樣對待我的學生呢？現在派出所已經介入調查了，我相信真相很快就會大白於天下。”

隨後，一位自稱是跳樓男孩同學的家長髮聲，他的話語裡充滿了惋惜和遺憾：“其實這位老師真的很負責任。那個跳樓的男孩子成績一直不好，如果換做其他老師，可能早就放棄他了。但這位老師沒有，她一直在努力幫助他提高成績。”

家長繼續回憶道：“老師對那個男孩要求很嚴格，有時候會採取一些懲罰措施，比如罰站、罰抄寫等，但並沒有像網上說的那樣誇張。我知道，老師這麼做都是出於好意，希望孩子能夠警醒，能夠重視學習。”

這位家長嘆息評價：“這件事真的讓人痛心。我覺得，孩子的心理承受能力太差了，他可能誤解了老師的好意，以爲老師是在針對他。最後選擇了這樣極端的方式，真的太可惜了。現在出了這樣的事，老師的前途肯定會受到影響。但我想說，她真的是一位好老師。”

不過話說回來，無論老師的初衷如何，體罰都是不可被接受的教育方式。

教育應該是引導、啓迪，而不是粗魯的懲罰和壓制。

即便老師的出發點是爲了學生好，但過度的體罰不僅會傷害學生的身心健康，更可能引發學生的逆反心理和厭學情緒。

而且，作爲家長，不能把孩子交給學校就萬事大吉了，應該密切關注孩子的情緒變化和學習情況，及時與老師進行溝通，共同找出問題的解決方案。

最後，我想說，每一個孩子都是獨一無二的個體，他們都有自己的閃光點和特長。我們不能僅僅以成績作爲衡量他們的唯一標準，而應該更加註重他們的全面發展，讓他們在快樂中學習，在成長中找到自己的價值和方向。