愛孩子，就帶孩子去書店
我有很多父母級的朋友常抱怨孩子不愛看書，寫作文困難。有位“苦惱父親”說得更懸，說他兒子除了書以外天下萬物沒有不愛的。我去過“苦惱父親”的家，他家四室一廳的房間裡傢俱古雅，綠植優美，各種電器廚衛也都齊全，唯獨沒有書，甚至能與書發生聯想的寫字檯也沒有。我奇怪了，問他孩子放學後在哪寫作業。他很隨意地指指擺着寬屏液晶顯示器的電腦桌說，那裡。我看着顯示器前侷促狹窄的空間遲疑。他見我不相信，又補充說他兒子回家就打遊戲，基本不寫字。哦，那家裡沒有書嗎？我問。他不以爲然地說，以前買過不少，孩子碰都不碰，搬家時全賣了，反正孩子不看，沒必要擺樣子。那你們也不看？這回是我不以爲然了。我們？一天忙到晚，哪有時間。聽了“苦惱父親”的回答，我立時知道了，他那看着蹦精蹦靈的兒子爲什麼學習不好，爲什麼天下萬物都愛唯獨不愛書。
此後，再有父母抱怨孩子不看書、不愛書，我總要追問：你們看嗎？你們愛嗎？聽者多有些吃驚，那表情好像書就得孩子來看，孩子來愛，他們哪有這時間、精力、條件、甚至必要呢。我於是清楚爲什麼很多孩子不愛書，因爲，他們的父母最不愛書了。
我們當地晚報辦過一次小學生作文大賽，兒子獲得了決賽冠軍。有家長給我打電話，詢問我的孩子在哪個作文班上課，平時我是怎麼指導孩子寫作的。我一一回之，說我孩子從來沒有上過任何作文輔導班，我也沒給過他指導。說實話，兒子的作文我不僅寫不出來有時候甚至也看不懂。然而，家長們似乎很不滿意，我想了又想，最後說，如果說真有什麼秘笈的話，那就是我幫助孩子愛上了書。
兒子從出生起我和老公就一直輪流給他“讀”書，這個習慣一直堅持到他讀小學二年級能獨立讀書才停止。而兒子小時候的玩具堆裡也從來沒缺少過各種各樣的漂亮小書冊。書那時候對他來講真的就是玩具，他可以任意地撕扯或啪啪地摔打，喜歡時抓過來翻兩下啃幾口，不要了就扔一邊。正是最初的與書親密而隨意地接觸，讓兒子很快與書相識相知了。我們家最多的物品就是書，牀上，沙發上，桌上，哪兒哪兒都是，無論在哪兒在做什麼，都可以隨手拿起本書看一頁，掃兩行。假日，我們最常帶孩子去的地方除了公園就是書城。兒子在這樣的環境里長大，書就順理成章地成爲他的最愛，小孩子時間又多，一旦愛上自會越讀越多。俗話說“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。書讀到位了，寫作文肯定不吃力。
其實，愛書的孩子作文甚至語文成績好只是書的功效的一個方面。一個孩子從小就愛書，那他就不會常常無聊，不會總是無所適從，不會把太多的精力用在遊戲上……我國著名教育家朱永新教授曾說：一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決於全民族的閱讀水平。可見，讓孩子從小就愛上書是多麼值得我們父母重視並身體力行的一件事啊。
當然，讓孩子愛上書，只是成功的第一步，還要引導他愛上優秀的書。在這點上我走過彎路。兒子行動力漸強後，常自己去圖書館看書，我只告訴他看好書，並沒有隨時關注，具體指引，結果他選的書多爲搞笑的漫畫書，還爲此投入大量的時間精力，收益卻很少。等我發現問題加以糾正時，難了，他已形成了自己的閱讀習慣閱讀偏好，我推薦的名著他不感興趣。有時硬性規定他看某某書，他也看了，但與他討論讀後感時，我明顯地發現——他白看了。一本書，如果不能與閱讀者的心靈發生碰撞，激出火花，那這本書對這個閱讀者來說就毫無意義。思前想後，我最後只好妥協讓步，讓他在看漫畫書的同時慢慢增加厚重名著的營養，但這個過程實在是比較漫長了。
可見，讓孩子愛書，讓優秀的書籍成爲孩子一生的良師益友，這樣的美好意願真正落實到行動中並不是件輕而易舉的事。小的方面講它需要父母們親力親爲，需要一定的智慧和方法，以及充分的細心與持久的關注；大的方面講，它還需要全社會的重視與整個國家文化氛圍的不斷提升。聽起來困難不少，卻並不能成爲我們不去行動的理由。因爲，古人早說過：天下事有難易乎，爲之，則難者亦易矣，不爲，則易者亦難矣。因爲，我們是那麼的愛着我們的孩子。(文/布希奇)