安徽鳳陽小崗村基地結合特色亮點抓好現場教學

安徽省鳳陽縣小崗村自2011年掛牌中組部、農業農村部農村實用人才培訓基地以來，堅持把村莊當教室，用改革發展成效作教材，大力弘揚“改革創新、敢爲人先”的小崗精神，積極踐行“村莊是教室、村官是教師、現場是教材”教學理念，立足小崗特色，創新培訓方式，抓好現場教學，取得較好工作成效。近日，小崗村基地被中央農業廣播電視學校通報表揚，並在全國培訓基地管理人員培訓班上作典型發言。

“點”上挖掘，凸顯特色

實地調研選點。按照統籌規劃、突出主題、全域提質目標，圍繞基層建設、鄉村振興、基層治理、產業發展、傳統文化等主題，深入小崗周邊園區、企業和項目點開展實地調研，挖掘現場教學點資源，形成特色鮮明、內容生動、形式多樣的培訓教材，讓現場變課堂、讓素材變教材，不斷豐富現場教學內容和形式。

結合分類建點。堅持圍繞中心、服務大局、分類打造原則，打造“基地+教學點+實訓課堂”教學體系，按照不同特點，將現場教學點確定分爲一個或多個主題，促進理論教學與實踐體驗相互融合。依託大包乾紀念館、沈浩先進事蹟陳列館、當年農家、黨羣服務中心、文體中心、垚鑫甲魚、小崗村宿、盼盼食品、凱盛浩豐智慧農業、小崗幹部學院等場所和陣地，打造具有代表性、針對性和實踐性的現場教學點近20個。

突出主題特點。聚焦中國農村改革第一村主題，結合40多年來改革發展成果，圍繞農村改革、現代農業、紅色旅遊、基層治理、一二三產業融合發展、農文旅融合發展等主題，重點打造“一圈四線”現場教學體系，即：教學資源中心圈+農村改革、產業振興、地方文化、基層治理4條線路，形成現場教學特色品牌，做到“塑形”與“築魂”一體推進。

“線”上串聯，編排課程

優化路線設計。結合現場教學點實際，將分散零碎的教學資源根據不同主題、串點成線，開發設置4條現場教學路線，即：“大包乾紀念館+當年農家+村黨羣服務中心”農村改革路線；“盼盼食品+蒸穀米+凱盛浩豐+垚鑫甲魚+小崗村宿+小崗供銷社+現代農業示範區”鄉村產業發展路線；“大包乾紀念館+當年農家+村文體中心”地方鄉土文化路線；“沈浩先進事蹟陳列館+村黨羣服務中心+新時代文明實踐站”基層治理線路。

注重教學內容。充分利用具有小崗特色的現代農業、美麗鄉村、農村改革的生動實踐和鮮活案例，開發具有鄉村特點的現場教學課程6門，設置黨建類、農業類、產業類、文化類“專屬套餐”，利用視頻、音頻、圖片、文字資料等形式，豐富觀摩內容。圍繞不同主體、不同需求，爲不同班次匹配不同現場教學點，實現有經典引路、有經驗可學、有創新做法。

建強師資團隊。爲有效整合現場教學人才資源，構建集中央農廣校師資庫教師、大包乾帶頭人、幹部學院教師、黨政領導、行業專家、村書記、先進模範人物等於一體的師資庫。按照“擇優入庫、專兼結合、動態管理”原則，將政治過硬、理論紮實、經驗豐富的專家教授、企業負責人和講解員選聘爲授課教師或導學員，爲每個現場教學點選配1—2名教師和導學員，推進師資共培共用、資源共建共享、課題共商共擔。目前基地配備現場教學專職教師5名、兼職教師和導學員28名。

“面”上拓展，提升質效

多元化教。聚焦鄉村幹部和產業發展帶頭人思想淬鍊、專業訓練、實踐鍛鍊，把上級部署、事業需要和個人需求有機統一，將實踐案例、實訓課堂、實景教學相結合，通過現場體驗、參觀講解、互動交流、學員點評等方式，讓現場人說現場事，以現場事育現場人，不斷提升現場教學的針對性和實效性。

參與式學。把現場教學作爲農村實用帶頭人教育培訓的“移動課堂”，以豐富的培訓內容、新穎的培訓方式、輕鬆的課堂氛圍，讓學員通過現場觀摩、學習研討、經驗分享、情景模擬等多種方式，進行互動式、體驗式學習，爲學員積極參與、發揮主觀能動性提供平臺，全面提升現場教學質效。

制度化管。嚴格落實現場教學管理運行制度和規定，從嚴規範學員安全、教學考覈、學員管理等各項程序。合理運用學員綜合評價機制，重點圍繞師德師風、教學水平、教學成果等方面展開教學質量考覈。做好學員全程跟蹤管理，強化學員訓後督導和學習成果轉化，實現教有規範、管有制度、學有所獲。

小崗村培訓基地成立以來，完成中央農廣校部署的培訓任務86期，累計培訓各類大學生村官、選調生、基層幹部和農村實用人才帶頭人8600餘人，帶動各類社會培訓近10萬人次。通過在小崗基地“賦能充電”，使廣大學員的精神力量更加振奮、專業知識更加系統、視野思維更加開闊，新型農業經營主體產業發展的能力更強了，基層幹部鄉村治理的效能更優了，帶領鄉親共同富裕的信心更足了。(嚴永兵)