班主任經驗分享：提高中職班主任學生管理工作效率

隨着國家對職業教育的重視力度的不斷強化，特別是將職業教育作爲防止返貧的重要着手點，職業院校的學生規模不斷擴大，生源情況更爲複雜。從學生的心理狀態來看，現在的學生正處於快速成長的青春期，很難抵擋外界的誘惑，不聽話的現象屢見不鮮。作爲這類學生的管理老師，更需要根據學生的特點制定科學合理的計劃，有效解決現階段班級管理中的各種問題，從而促進學生綜合素質的發展。

以習近平新時代中國特色社會主義思想爲指導，認真落實立德樹人的根本任務，充分發揮教書育人、管理育人、服務育人的重要作用，培養了一批具有高素質的專業人才，並根據自己的班主任工作經驗，對學生管理方法總結如下。

1、以愛來感動學生

中職班主任在進行德育教育時，要注意以長輩的善意和朋友的關心來關心和關注學生，儘量走進學生的心裡。如果中職學校學生在學習和生活中遇到困難，就需要給學生更多的幫助和關心，把班主任的關愛更多地融入到中職學校學生成長過程中。中職學校班主任要積極用愛來感化學生，讓學生對愛的重要性有深刻地體會和認識，學生今後走向社會才能學會愛他人和愛社會。從一定意義上來說，中職學校班主任作爲學生人生路上的重要引路人。所以，中職學校班主任要以自身優良的品格和言行來對學生產生積極的影響。德育教學從本質上更多的是一種“潤物細無聲”的教育，對此中職學校班主任在對學生開展德育教學工作之前要嚴格要求自己，以自己的一舉一動要讓學生心服口服。比如，中職學校班主任在組織學生去敬老院開展慰問活動的時候，班主任就需要以身作則以自己的行爲爲學生樹立榜樣，從而對學生形成感召力。

2、提升溝通能力

對於中職學校的班主任來說，需要具備良好的溝通能力。通過觀察中職生，可以瞭解到他們需要班主任的關懷，希望與班主任溝通，讓班主任消除他內心的失落感。所以，對於中職班主任需要擁有較強的溝通能力，班主任要與學生進行心靈上的交流,深入學生內心，與學生成爲朋友。中職班主任除了要能夠和學生進行良好溝通，還要能夠和企業進行溝通，此種要求是中職院校自身特點決定的。因爲中職院校中的學生需要起碼一學期進行頂崗實習，需要班主任能夠與學生實習單位進行溝通。首先，切勿認爲學生走進企業中進行實習，教師就不需要管理學生。此種思想觀念普遍存在中職院校班主任身上，這會對於學生的成長來說是非常不利的。當學生參加工作以後，由於其所面臨的人際關係與環境都會發生巨大的改變，需要班主任對其進行引導。其次，要同企業進行積極交流。學生在實習過程中難免會遇到各種問題，如不適應工作節奏、人際關係處理存在問題等等，如此則需要班主任能夠對實習單位情況有一定的瞭解，並和實習單位中的員工與領導進行交流，以企業需求爲基礎指導學生，並且還需要將學生實習時遇到的問題反饋到企業中，以便滿足學生的需求。所以，中職院校中的班主任需要具備和企業進行溝通的能力，這也是班主任最爲基本的素質，以便能夠有效應對學生管理過程中所存在的問題，促使學生獲得良好成長。

3、制定明確的班級管理制度

學校必須制定嚴格的班級管理規範，讓每一個班級管理的執行者，比如學生處、班主任，都能夠明確按照學校統一的標準管理班級。學校必須制定明確的獎懲制度。如果一些學生違反了學校的規章制度，他們將不得不注意，比如逃學、打架等等。他們必須嚴格按照學校的規章制度受到懲罰，不得有任何歧視。他們只能批評教育沒有給予應有的懲罰，否則學校的任何規章制度都是無用的。同時，學校不能只是懲罰學生。他們必須重視思想道德教育。從學生的角度來看，他們應該真誠地意識到違反規章制度可能帶來的嚴重後果。比如學校的行政處罰會影響學生的畢業、實習、升學、評價、參軍等切身利益。事實上，違反規章制度是犯罪邊緣的審判。如果你不小心，你將承擔刑事責任，給其他學生和你自己造成不可挽回的後果。只有這樣，才能真正督促學生積極改正錯誤，養成遵守規章制度和紀律的好習慣。永遠不要忽視對學生良好品行的宣傳和獎勵，如各級優秀學生、獎學金、善行獎等。獎勵的方式不重要，重要的是肯定和鼓勵學生的良好品行。

隨着我國職業教育的發展與學生規模的擴大，必然會對中職班主任的數量與水平提出更高的要求。對此，中職學校班主任在開展德育教學工作的時候，要結合中職學生在新時期的身心特點，通過認真貫徹大愛育人教學理念來推動中職學生綜合素質的提升。在今後的工作中，班主任需要充分認識到現階段管理工作中所存在的不足和各種突出性問題，根據班級管理特點、學生特點制定科學的管理辦法，從而更好提升班級管理質量。

作者：陝西省韓城市職業中等專業學校姚慶妮