北京大學原校長,王恩哥院士簡歷

王恩哥，1957年1月出生於遼寧省瀋陽市，物理學家，中國科學院院士、第三世界科學院院士，北京大學物理學院教授，中國科學院物理研究

所研究員、學術委員會主任，中國科學院大學Kavli理論科學研究所榮譽所長、北京市科協副主席。1978年王恩哥進入遼寧大學物理系就讀，先後獲得學士、碩士學位。1985年碩士畢業後留校任教。1987年進入北京大學物理系攻讀博士。1990年博士畢業後進入中國科學院物理研究所進行博士後研究。1991年至1995年在法國里爾表面與界面實驗室和美國休斯頓大學擔任博士後、副研究員。1994年入選首批中國科學院百人計劃並進入中國科學院物理研究所工作。1995年獲得國家傑出青年基金資助。1996年入選國家百千萬人才計劃。1999年至2007年任中國科學院物理研究所所長。2004年至2009年任北京凝聚態物理國家實驗室主任。2007年當選爲中國科學院院士。2008年當選爲第三世界科學院院士。2009年至2011年任北京大學研究生院院長、物理學院院長。2011年至2012年任北京大學黨委常委、副校長、教務長。2012年至2013年任北京大學黨委常委、常務副校長、教務長。2013年至2015年任北京大學黨委常委、校長。2015年至2017年任中國科學院副院長、黨組成員。2018年9月當選爲美國物理學會國際董事。王恩哥主要從事凝聚態物理研究，在納米新材料探索及其物性、原子尺度上的表面生長動力學以及受限條件下水的複雜形態等方面做出了有重要影響的工作。科研綜述王恩哥利用摻雜來調製純納米管的結構和物性，首次製備出管狀碳納米錐和CN聚合納米鍾和BCN單壁納米管與人合作發現並證實了表面原子運動的一些新規律，完善和發展了原子尺度的薄膜/納米結構生長動力學與其學生在SiO2表面預言並發現了一種全新的二維鑲嵌冰。學術論著截至2013年3月，王恩哥在國際學術期刊上發表論文280餘篇，其中在Science, Nature，PNAS，Physics Review Letters，J. Am. Chem. Soc上發表論文40餘篇，論文被SCI引用大於7000次，h因子45。學術交流2001年至2002年任日本東北大學JSPS訪問教授；2005年至2009年任德國Fritz-Haber研究所AvH訪問教授；2007年10月至2008年3月任美國斯坦福大學GCEP訪問教授； 2009年10月至12月任美國加州聖巴巴拉大學KITP訪問教授。治校理念2013年王恩哥出任北京大學校長後，就如何建成世界一流大學，他認爲：“世界第一流的大學，雖然校風、氣質各不相同，但貫穿始終的都是崇尚真理、追求卓越、學術爲基、人才爲本的精神品質。一個傑出的、一流的大學，其宏大而明確的抱負，就是要在知識的各個主要領域達至卓越，並以其源源不斷的傑出人才保持和延續這種競爭力。在建設世界一流大學的道路上，不僅要有循序漸進的積累，也要有審時度勢、科學謀劃基礎上大的跨越，不只是自然而然的生長，也要經過一番自我揚棄、自我改造的艱難過程。”來源:http://www.xgbs.com.cn(http://www.conshop.cn)來源:http://www.ye518817.cn(http://www.3gcollege.org.cn)來源:http://www.linese.cn(http://www.suoco.com.cn)來源:http://www.icepk.cn(http://www.8ws2.cn)來源:http://www.windk.cn(http://www.sojii.cn)來源:http://www.ylgx.com.cn(http://www.runxintrade.cn)來源:http://www.mobile028.cn(http://www.anhuiz.com.cn)來源:http://www.kalim.cn(http://www.thc.bj.cn)來源:http://www.tulisen0402.cn(http://www.d-boutique.com.cn)來源:http://www.xwazha010.cn(http://www.ipk831.cn)指導學生王恩哥先後指導了28名研究生，他們畢業後多位直接去哈佛、斯坦福、伯克利等大學做博士後研究，他的學生從事科研的比例相當高，有20位左右在世界各個大學和科研機構工作。評價王恩哥嚴以律己、寬以待人的生活作風，嚴謹、求實的學術態度和對科學的不懈追求，是我生活上和科學研究上的一面鏡子。王恩哥非常關心青年學者，也非常謙虛、嚴謹。他最讓人佩服的就是在繁雜的管理工作之外還能堅持做出一流的科研成績。他精力充沛、充滿熱情，跟他共事會被帶動着充滿鬥志和熱情。北大尊重學生選擇，構建了公共基礎課程、學科基礎課程、專業核心課程、榮譽課程等適合不同志趣學生的多層次跨學科課程體系。各院系梳理凝練專業核心課程，建設模塊化培養方案，增大研究性學習項目和實踐技能訓練項目的比例；在條件成熟的院系設立“榮譽學士學位”，激勵學生選修更具挑戰性的課程並參與實踐創新。北大以發現和探究爲中心，實施導師制、本科生科研項目、實驗與實踐課程和拔尖學生培養試驗計劃等，鼓勵教師參與本科生“小班課教學”改革、利用慕課等形式開展“翻轉課堂”教學探索，激發學生獲取新知、探索未知的潛能。此外，學校獨立開設實驗課程，向本科生開放科研實驗室，建設“北京大學創業訓練營”，改造教學樓公共空間、圖書館和校內公共區域，增加互動討論區、交流活動區，促進師生交流。