大學老師輔導外孫半小時，委婉勸女兒放棄，桃李滿天下自家結苦瓜

圖|來源網絡（如有侵權請聯繫刪除）

輔導孩子寫作業這事，基本都是站着說話不腰疼，誰上誰頭疼，天資聰穎的孩子不需要家長輔導作業，但凡需要家長輔導作業的，家長都得難免生氣。

外公自告奮勇輔導外孫功課

一個網友用視頻記錄了父親輔導兒子寫作業的始末。

這個父親不一般，是大學老師，絕對可以說是桃李滿天下，教過的學生他自己都數不清了。

父親覺得女兒輔導作業太費勁，方法不對，自告奮勇輔導外孫寫作業，結果剛輔導10分鐘就要找教鞭，輔導半小時直接放棄了，不僅自己放棄了，還委婉勸慰女兒放棄吧。

“學習得有天份，不是所有孩子都適合讀書。有的人就是不適合讀書。”

視頻中老爺子拿着戒尺敲打桌子的畫面讓人忍不住想笑，老爺子這是被氣到了，不知道如何下手了。

不過最後這段話倒是不假，不是所有的孩子都適合讀書，有人就讀不好。

可明知道有的孩子可能就是讀不好，家長也不能放棄啊，還是得硬着頭皮輔導作業。

“大學老師交到手上的都是佼佼者”

一條熱門評論是：這位老師忘了，能到他手上的都是佼佼者，幼兒園的種可是五穀雜糧呢。

這條評論可太精闢了。

孩子們從幼兒園開始，經歷了小學擇校，中考分流，大學分層，最後才能見到大學老師，而最後有幸能見到大學老師的，是在這場漫長的比賽中脫穎而出的，他們已經先後淘汰了至少一半的競爭者。

簡單來說，就是清華大學的都是頂級學霸，211、985院校的學生都可以稱爲學霸，普通院校按照批次分類，也有相當一部分都是擅長學習的人羣，那些怎麼都學不會的早就被一層層篩掉了。

從這個角度上來看，教得了大學生，教不了小學生，那是再正常不過的了。

如何才能心平氣和輔導孩子寫作業？

輔導作業出現的極端情況，一點也不少見，父母因爲輔導孩子寫作業被送去醫院的也挺多的。

而且輔導作業這事，就容易出現這樣一個情況：看着比做着容易，就像上邊這位外公一樣，看着女兒輔導作業，覺得女兒不行，結果自己一上十分鐘就不淡定了，半個小時就給小孩貼上“不適合讀書”的標籤了。

調整好心態，還是可以做到心平氣和輔導孩子學習的。

我個人是有相關經驗的，大學的時候輔導過數學考2分的表妹，後來接觸過不少孩子，現在陪伴自己的孩子五年多，總結了一些很有用的經驗。

可以用一句話來總結“把自己的狀態調整到你輔導作業的對象的狀態”，輔導數學考2分的表妹，就讓自己進入到一個只能考2分的狀態裡，本身數學考兩分，想着一下子讓她考50分都是不現實的，目標最多定位15分。

輔導4歲的孩子，就把心態調整到4歲的狀態，不要指望着孩子一下子能聽得懂，或者是學得會許多知識，我們就指望着第三遍的孩子，孩子能理解就行了。

如果可以站在輔導對象的角度來看問題，就真的不容易生氣了。

什麼時候最容易生氣？

輔導作業的時候，心情愉悅，戰線可以拉長一些，心情煩躁或者是想要急於結束，就非常容易暴躁。

所以我們可以挑時間輔導孩子或者是調整好狀態以後再去輔導，否則時間搭進去了，大人小孩都痛苦，還被氣個好歹，真的是不如不輔導，毫無正向效果還給自己去添堵。

想要相對輕鬆輔導作業，首先要保證自己在輔導孩子學習的時候心平氣和，不用趕時間做什麼事情，有充足的餘留時間，有這個餘留時間不是爲了拉長輔導時間，而是讓自己保持輕鬆的心態，事實證明但凡有了這樣的一種心態，輔導時間反而會縮短。

其次就是當孩子不理解一個點的時候，最好的攻克方法就是反覆，心平氣和反覆，或者是休息幾分鐘之後再去單獨拉出這個點，這樣效率會好很多。

結語：

我不認爲“很多人天生不適合學習”這種說法，的確有一部分孩子天資聰穎，不適合讀書，大多數孩子資質平平，雖然乍一看好像不適合讀書，但是隻要沉澱下來，反覆琢磨，知識點都能學會。

孩子輔導作業不過幾年，隨着孩子逐漸長大，好習慣養成，知識點加深，父母想要輔導大概也沒有能力輔導了。

沉靜下來，耐心輔導，提升輔導效率，儘量做有用功，而不做無用功。