臨沂一中換帥！中小學將恢復“留級制度”？教育部一錘定音！
01
臨沂一中換帥！
陳炳偉已出任臨沂一中黨委書記
朱文宏出任臨沂一中校長
據臨沂體育公衆號消息，4月28日上午8:30，臨沂市第八屆運動會少年兒童組籃球比賽在臨沂一中（北校區）體育館開幕，臨沂一中校長朱文宏參加開幕式。
上述消息顯示，朱文宏出任臨沂一中校長
02
中小學將恢復“留級制度”？教育部正式迴應
前幾天後臺有家長留言。說孩子上小學3年級時基礎沒打好，開學時和學校溝通，想讓孩子留級一年，但是學校制度不允許。現在孩子學習四年級課程覺得很吃力！
今天小編想和大家一起聊聊留級制度，歡迎大家在後臺評論、留言！
1.
曾經的留級制度
以前，學生在學校讀書考試成績不好一直是可以被留級的。到了20世紀80年代初期，爲了提高教學質量，一方面抓教師的業務能力和學校管理，另一方面也抓學生的學習和考試管理，實行了史上最嚴厲的留級制度。
那時的《中小學生學籍管理規定》中明確：語、數兩科有一門不及格或外語、理、化三科中兩門不及格或其他學科三門不及格，給予一次補考後仍不及格，將被留級，另外，體育不及格初中不得畢業。
這些嚴苛的規定，在一定程度上促進了學生把注意力集中到學習中來，使學校形成了刻苦學習的氛圍。
但這一留級制度也帶來了許多問題：
第一是各校試卷不同，難度不一，導致不同學校的留級標準不統一，對學生不公平；
第二是個別老師歧視成績不好的學生，想早日擺脫，便利用考試和閱卷以及平時成績給分的隨意性，故意將學年總分打到不及格，導致學生留級；
第三是留級人數增加直接促使其中一部分人輟學。
2.
取消留級
1986年7月開始實施強制的義務教育，九年義務教育是國家規定的年限教育，既要保障適齡少年兒童接受滿九年的教育，爲了普及教育並滿足九年。
首要任務是控制義務教育階段的學生輟學，而留級制度是促使學生輟學的制度，與義務教育的目標相悖，所以，實施義務教育以後，原則上不再實行留級制度。
普及義務教育要求政府提供足夠的學位，而當時我國的義務教育資源還較爲緊張，如果繼續實行留級制度，留級生將繼續擠佔有限的學位，影響學位的有效利用。
爲了騰出學位，杜絕學生滯留學校，在實行義務教育以後，留級變得不現實。
隨着政府財政保障能力的增強，義務教育逐步實行免費，但教育經費永遠不會嫌多，讓成績不合格的學生留級，等於讓政府在這些學生身上重複投入經費，造成浪費，於是，留級不被政府支持。
但是，現在的中小學真的是太難了，不管學生在校如何無法無天，學校也沒有任何辦法，因爲中小學校是沒有權利開除學生的，不管學生犯了多大的錯，也必須得忍。
這樣雖然是爲了照顧學生，但也讓一些學生越發有恃無恐無法無天，不斷挑戰學校的紀律底線。於是有人建議：應該恢復留級制度，對那些長期不學習，嚴重擾亂課堂秩序的學生應該強制留級，學習成績上去了，認識到自己的錯誤了，再讓他們升級。
不允許留級有幾大壞處，現在已經應驗了。
不允許留級的目的是照顧孩子們的自尊，因爲留級確實不是什麼光彩的事。但是不允許留級也會造成一些不好的結果，現在已經應驗了。
1、不允許留級造成義務教育整體質量下降。
看看現在的很多孩子，看似初中畢業了，但其實和文盲差不多，因爲他們幾乎什麼都不會。特別是在一些鄉村學校，很多學生每門課程都不到20分，這樣的學生看似接受了9年義務教育，但實際知識水平真的不高。
這樣的學生挺多的，對國家的長遠發展也極其不利。
2、不允許留級讓一些學生無法無天，老師難以管理。
現在的學生爲什麼什麼都不怕？很簡單，因爲人家知道學校和老師也不能把他怎麼樣。老師不能體罰和變相體罰學生，學校也沒權利開除學生，就算學生犯天大的錯誤又怎樣呢？誰不能把他們怎麼樣？
如果恢復留級制度，那麼學校就可以強制不讓這些學生升級，什麼時候思想改造好了，再升級也不遲。這樣學生也不至於太放肆。
把留級當成懲戒學生的有效手段，也未嘗不可。現在一些學生真的太可怕了，該想辦法管理他們了。
3.
有人呼籲恢復留級制度
很多人不贊成恢復留級制度，無非是怕傷害孩子的自尊，但是如果一個孩子成績很差，升級後教材更難了，成績不是會更差嗎？在自尊和前途面前，哪個更重要呢？
恢復留級制度，至少有以下幾大好處：
第一：差生面肯定會變小，也給學生一個重新學習的機會。
現在各校的差生面真的太大了，有些孩子才三年級各科成績都是不及格，可想而知上到高年級會怎樣？有些孩子不是笨，而是還沒認識到學習的重要性，還比較貪玩，如果能留級，給他們一次重新學習的機會，相信很多孩子也會慢慢學好的。
第二：也讓學生的學習來點壓力，現在很多學生不學習就是因爲不管成績多差，反正他們都能照常升級。
現在的小學生很不好管理，一個最重要的原因就是一些孩子毫無壓力，反正不管考幾分他們都能照常升級。如果不允許60分以下的孩子升級，我相信對家長也是一種鞭策，也可以督促家長重視孩子的學習。
第三：在老師沒有懲戒權的今天，恢復留級也便於學校和老師對學生的管理。
現在的老師真的很無奈，有些孩子長期不寫作業不聽課老師也沒辦法，如果能強制留級，至少老師們還可以嚇唬嚇唬孩子，讓這些孩子在學校不至於太放肆，不聽從老師的管教。
那麼，如今恢復留級制度只會帶來好處嗎？也不盡然！弊端有：
◆增加孩子的心理壓力，容易被貼上“差生”標籤。
◆很有可能造成教育資源的濫用和浪費。
◆義務教育階段恢復留級制度，違背公平原則。
所以恢復留級制度，有利有弊。
4.
教育部官方答覆來了！
中小學或將恢復“留級制度”？
教育部進行了答覆：
“義務教育屬基本公共服務，具有平等、公平、強制等特徵，
所以原則上不鼓勵留級、跳級。
具體是否允許留級、跳級，由各地根據實際情況制定相關政策。”
顯然，現階段中小學不可能恢復留級制度。
我們與其寄望政策帶來大變動，與其糾結留級制度的利與弊，不如好好想想：
我們到底該採取怎樣的方式讓孩子主動愛上學習、提高學習質量？
教育家葉聖陶先生說：“孩子是學習的主體，老師只是從旁協助。”
說到底，在孩子的學習問題上，老師和家長都是協助者。
5.
那麼應該如何協助孩子，讓孩子成爲學習的主人？
1.通過觀察、談心、溝通，讓孩子瞭解學習目的。
2.多方面培養孩子的學習興趣，如閱讀課外書等。
3.以正面教育爲主要手段，多表揚、多鼓勵孩子。
4.父母營造合適的學習環境，更要在潛移默化中影響孩子。
5.家校有效配合、攜手並行，爲孩子提供更加合適的教育。
有句話是這樣說的：“家是教育的根，父母是孩子的燈。”
父母嚴格，孩子自律；
父母努力，孩子上進；
父母負責，孩子出色。
真正拉開孩子差距的，不是學校，也不是老師，而是父母。
每一個優秀的孩子，背後都是父母的奮力託舉。
請各位家長做好孩子教育的“第一責任人”！
請各位家長和老師肩並肩，共同托起孩子的明天！