你的擔心正在扼殺孩子

最近我在輔導孩子練字，然後因爲孩子經常是應付事，不好好練，於是我就忍不住的批評指責孩子：“你不是自己說要練字嗎？那你還不好好寫？就你這種練法，什麼時候練好？”

大家能感覺出我這種教育存在的問題嗎？可能感覺不出來，因爲你大概率採取的教育跟我一樣。

那我再舉個例子。

面對孩子學習不努力，每次都需要我催的情況，我就告訴孩子：“你學習是給我學的嗎？你這個樣將來能考上高中、考上大學嗎？將來打算回家種地還是去送外賣？”

現在能發現這兩個教育過程中存在的問題嗎？

可能你還是發現不了，因爲你平常可能也是採用的這種教育。那這兩個教育過程中到底存在什麼問題呢？其實很簡單，就是不相信孩子，擔心孩子的將來。因爲現在孩子寫字不好，所以擔心將來孩子寫字不行；因爲孩子現在沒努力學習，所以擔心孩子將來考不上好的大學。

可能有的父母會問：這樣的教育有什麼問題？孩子當前表現不好，確實會影響他的未來，我當然會擔心了？這有什麼問題？

問題大了去了，這樣的擔心教育會極大的打擊孩子的積極性，扼殺孩子的成長。

擔心教育的問題

孩子當前表現不好時，按照正常的邏輯推理，我們確實有理由擔心孩子的將來。那孩子現在不努力學習，將來確實可能會考不上好的大學；孩子現在不好好練字，確實可能很長時間都練不好字……因此我們有這樣的擔心是正確的。

但問題是這樣的擔心雖然邏輯正確，但卻會給孩子傳遞一種不好的情感，那就是孩子的未來是灰暗的、希望的。

你預測他將來考不上一個好的大學，練不好字等等，這些預測可都不是好的結果。而且因爲你給出的這些結果都是經過邏輯推理的，孩子是無法反駁的，因此他也就只能接受這樣的結果。換句話說，孩子要接受自己將來是灰暗的、失敗的，那你說孩子會有有什麼樣的感覺呢？會不會焦慮呢？

有的父母可能會說了：焦慮就對了，我目的就是讓他焦慮，因爲只有他焦慮了，他纔會認真對待，他纔會努力去做。

但事實真的是這樣嗎？

你天天跟他宣傳學習不好的結果，他有努力去學習嗎？你天天跟他說練字不好的結果，他就努力去練字了？顯然沒有，你會發現孩子該玩還是玩，他並不會因爲你說得這些不好預測而改變。

你可能誰說：那是因爲我製造的焦慮還不夠，我還應該繼續強化這種不良預測，讓他更加焦慮。

你要這樣想，那可就大錯特錯了。

不是孩子不焦慮，也不是孩子不想改，而是你的這種預測本身就很難激發孩子的動力。

你給出的結果是一種對未來的預測，我們先不說這種預測準不準，就是真的準，那這種不良的結果也是發生在很久很久以後，孩子會爲了很久以後的不良結果付出巨大的努力嗎？不會的，這是人的本性，人就是更看重眼前的快樂。將來會不會痛苦不一定，現在如果去努力，卻一定會痛苦，因此人們會本能的逃避眼前的痛苦，至於將來的痛苦，那太遙遠了。

這就好比你作爲一個成年人，你怎麼現在不多鍛鍊身體，爲將來老了做準備呢？不都是一樣的道理嗎？

所以不是孩子不焦慮，而是基於人的本能，孩子會本能的追求眼前的快樂，逃避眼前的痛苦。換句話說，你這種預測未來不良結果的教育，除了只會增加孩子焦慮之外，並不能促使孩子做出改變。

對於孩子來說，他當然也不希望自己將來有這樣不好的結果。你問下孩子，難道他不想將來考個好大學嗎？難道他將來不想練一手好字嗎？他肯定想，但是當前努力的過程太痛苦了，違背了他的本能，而他克服不了自己的本能，因此就不由自主的逃避學習、逃避練字了。

簡單的說，儘管孩子知道應該如何做纔是正確的，也想將來獲得成功，但是基於本能他控制不了自己，他只能追求眼前的快樂。

換句話說，對孩子來說，他沒有能力改變當前的現狀，因此他就只能接受你對他未來的不良預測，他就要接受自己將來考不上大學、找不到好工作，甚至可能回家種地。那面對這樣的未來，孩子會作何感想呢？他是不是就對未來喪失信心，覺得未來是灰暗的了？

而一旦人對未來喪失了信心，整個人的精氣神都沒有了，幹什麼都提不起興趣來，那這時候練字、學習什麼的就更沒有精神了，越沒精神，當然也就越難做好。最終孩子就真的變成了你期望的那樣：字也練不好、學習也不行。

這就是父母擔心教育的結果。

那不這樣教育，又應該怎麼教育呢？就是要學會基於肯定式教養理念的相信型教育。

相信型教育

我在《肯定式教養》專欄中一直在跟大家強調，肯定式教養理念是信任孩子，基於信任孩子的根本，我們在教育孩子的過程中也要表達對孩子的信任。

這一點其實我也做的不足，直到最近我才領悟到其中的問題。這進一步說明，我們只靠理論不夠，還要懂技巧，只有理論與技巧結合起來，才能達到最好的教育效果。

那具體怎麼表達信任呢？我就拿孩子練字來說吧。