讓學生養成運動習慣 非訓練選手

因應108課綱實施，許多老師投入改變體育課的教學方式。（體育署提供／林志成臺北傳真）

108課綱促使體育課開始轉變，國小校長及主任表示，傳統體育課重視教技能，像在培訓運動選手，讓一些體能差的學生缺乏興趣；而教育部體育署推動的體育教學模組，強調多元、有趣，以學生爲主體，目標是讓他們養成運動習慣。

新北市屯山國小去年9月起，在傳統體育教學外，又引進體育教學模組，學生成爲體育課主體，可自己討論出體育活動的遊戲規則，然後每個人都參與，變得更有趣。屯山國小校長及13位老師都取得體育教學模組的認證，每個人都有能力教體育課。

屯山國小校長鄒惠娟舉例，在地上放一些呼拉圈，每個呼拉圈代表一戶人家，彼此間距離2、3公尺，然後放音樂讓學生去拜訪別的人家。學生可自己討論出一套規則，譬如要用雙腳跳進去呼拉圈裡面、然後要單腳跳出來，最後看誰在限定時間內拜訪了最多人家？之後讓學生們去討論拜訪速度快慢的原因，找出玩得更好的策略。

鄒惠娟說，體育教學模組設計的體育課，通常簡單、有趣，每個學生玩得不可開交，達到運動目的。學生上完這種體育課後，會急着問「下次什麼時候再上」，而原本體能不好、少動的孩子，也會愛上這種體育課。

新北市彭福國小學務主任傅一峰說，傳統的體育課是「老師說什麼，學生就做什麼」，但新世代的體育課，讓學生決定怎麼玩。彭福國小去年9月引進體育教學模組，體育課依照4個步驟來上，一是先讓學生遊戲探索，二是小組討論戰術，三是返回遊戲，四是分享是否成功。

傅一峰舉例，傳統籃球課是由老師教投籃、運球、上籃，但體育教學模組的籃球課則是當成遊戲來玩，讓學生自己討論出戰術，看怎麼最快速得分。他表示，學生熟悉這種體育課後，更喜歡了。

此外，曾面臨學生流失的新竹市光武國中、雲林縣華南國小及樟湖國中小等校，近年透過發展山野教育、戶外探索、山野調查等課程，逐漸翻轉體質，創造「教育移民」人口迴流。