暑·秋 新課發佈 | 對標中美英培養體系，給孩子的深度閱讀思辨課全面升級（覆蓋小初高）
孩子讀書總是囫圇吞棗無法理解書籍深層主題？
孩子對於閱讀經典沒興趣沒頭緒？
孩子成長路上有很多困惑，學校不教，家長也不知道怎麼教？
如果你有以上任何一個困擾，都不該錯過C計劃思辨閱讀課！
C計劃的思辨閱讀課對標中美英三國分年齡段學生培養體系，精選經典作品，結合生活中的例子，引導孩子思考經典書背後的深刻問題。
課堂通過深度閱讀、思辨討論和高階表達，幫助孩子反覆訓練多個思辨技能、閱讀技巧、表達技能，培養孩子多項思維品質，最終幫助孩子實現全方位多維度的能力提升。
本次課程全面升級，推出L1-L8， 共8個級別的在線直播課，適合小學一年級到高一學生。本次推出暑期和秋季兩個學期課程（L1只有秋季），可單獨報名，更推薦聯報學習，讓孩子在持續的閱讀和思辨訓練中，養成良好的思維和閱讀習慣。
爲什麼思維教育要儘早培養，長期學習：
長期的思維訓練能夠增強孩子的各種，就像跑步訓練提升運動表現一樣，帶來更大改變。
從幼兒到青少年階段，是大腦最爲靈活和可塑的時期，儘早培養思維教育，能夠爲孩子的認知、社交和情感發展奠定堅實的基礎，幫助他們避免思維定勢，更好地面對未來的挑戰。
早期參與課程不僅性價比最高，還能更快地加深親子間的對話交流，家長與孩子共同受益。
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本週二晚20:30，C計劃聯合創始人郭兆凡和藍方老師將和大家談談我們這個時代的理性精神，詳細介紹春季思辨課程，直播期間還有驚喜優惠，以及連麥答疑環節，歡迎大家掃碼預約！
L1秋
適應校園生活
（適合開學後1～2年級的孩子）
C計劃給1～2年級孩子的在線直播思辨閱讀課（L1），幫助孩子：
學習關注細節，提煉整合信息，形成證據意識；
學習分類法，有條理地深入理解信息和表達；
學習具體的思考方法，讓思考更全面、深入和審慎。
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L2暑·秋
理性溝通與交往
（適合開學後2～3年級的孩子）
C計劃爲將二至三年級孩子開設在線直播思辨閱讀課（L2），主題會讓孩子們：
✔情緒：瞭解自己的恐懼情緒；
✔自信：不因爲別人給自己貼標籤而不自信；
✔自律：改變問題行爲；
✔社交：化解社交中的誤解，學習理性溝通；
✔負責任：
反思對蟲子的厭惡心理，保護蟲類，保護環境；
理解公共問題需要每個人參與，理性表達，積極行動；
掌握重點的思維工具：
️區分事實和觀點：批判性思考的基礎；
️識別非黑即白謬誤：做出明智決策；
️破除刻板印象謬誤：不被別人的言論左右；
️外動神法：學會閱讀細節；
️表達理由和觀點：運用理性而不是暴力去解決問題。
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L3暑·秋
破除思維謬誤，權衡利弊
（適合開學後3～4年級的孩子）
C計劃爲開學後小學三至四年級的孩子研發了L3思辨閱讀課。主題會讓孩子們：
✔情緒：區分虛榮和榮譽感；
✔社交：合作還是對立？瞭解合作的障礙，培養理解與尊重他人的能力；
✔教育：理解不同教育模式的差異，識別刻板印象、反思性別偏見；
✔負責任：
養寵物時能考慮對動物的影響，理解動物表演中的倫理問題；
瞭解社會弱勢羣體的需要，慈善的概念，兒童福利制度和流浪漢羣體的困境；
掌握重點的思維工具：
️破除立場先行謬誤：促進合作和融合；
️信息檢索技巧：找到更好的信息；
️提問技巧：深入思考的基礎；
️權衡利弊：全面考慮好處壞處，理性決策；
️解讀人物、象徵、幽默：讓閱讀更有深度；
️書信、想象力、讀後感 表達：讓思想得以表達。
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L4暑·秋
面對挫折，提升力量感
（適合開學後4～5年級的孩子）
C計劃爲四到五年級的孩子帶來在線直播思辨閱讀課，主題會讓孩子們：
✔欺凌：認識那些不容易識別的欺凌和危害，瞭解行爲的合理邊界；
✔樂觀：練就樂觀和體貼的心態，積極解決問題；
✔評價：用更多元的標準評價自己，不因爲考試成績否定自己；
✔學習：反思學不好數學的可能原因，從原因入手解決問題；
✔價值觀：反思金錢/效率，和情感這些價值之間的衝突，反思人生目標和生活方式；
✔負責任：即維護正義，又保護自我；理解戰爭的殘酷，反思戰爭；
掌握重點的思維工具：
️歸因分析法：用結構化思維分析複雜原因；
️是非判斷法：用三段論論證做道德判斷；
️目標手段框架：更好的解決問題、實現目標的思考方法；
️權衡利弊：更全面分析好處壞處；
️讀懂對比、復調敘事、關鍵信息、封面：讓閱讀更有深度；
️人物、創意、書信 表達：讓思想得以表達；️問題解決法、深度追問法……
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L5暑·秋
面對衝突，提升決策力
（適合開學後5～6年級的孩子）
C計劃在線思辨閱讀課 將與五至六年級的孩子們一同閱讀經典書，主題會讓孩子們：
✔成長：看到經典童書主角的成長，從自我中心到關心別人，理解人物如何被療愈，提升反思能力、理解多元文化、培養同理心
✔自我介紹：從不同角度看自己，學習做自我介紹；
✔選擇：理解完美和創新的利弊，反思完美主義；
✔負責任：
反思對弱勢羣體的偏見，理解民國時期女性的悲劇，理解現代巴基斯坦、阿富汗女童受教育權被剝奪的問題，形成權利意識，公共表達的意識；
思考動物倫理，反思動物園的設置和養寵物的決定；
掌握重點的思維工具：
️分析論證結構：閱讀的基礎；
️公共問題意識：看到現象背後的大問題；
️權衡利弊：更明智、審慎地做選擇和判斷；
️結構化歸因法：全面、深入分析原因；
️表達-自我介紹與倡議信：爲自我和社會問題發聲。
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L6暑·秋
勇於冒險，也理解真實社會
（適合開學後6～7年級的孩子）
C計劃爲6～7年級的學生開發的在線直播思辨閱讀課程，主題會讓孩子們：
✔成長：美國對六年級孩子的要求，培養“發展複雜思維的能力”和“發展更強烈的道德感（right and wrong）”這兩項能力；
✔領導力：理解領導力的內涵和要素；
✔教育：反思教育懲戒的作用；
✔價值觀：反思野性和文明，反思冒險和安穩，反思慾望和心魔，思考人物的關鍵選擇，理解真實社會，看到現象背後結構性的問題，嘗試思考社會問題的解決路徑；
✔歷史：理解歷史的複雜性；
掌握重點的思維工具：
️訴諸大衆謬誤和自我服務偏差：理解糟糕的思維方式；
️歸納論證：理解用歸納看世界的方式；
️權衡利弊：更明智、審慎地做選擇和判斷；
️讀懂人物、主旨、象徵、伏筆、故事結構：讓閱讀更有深度；
️結構化歸因法：全面、深入分析原因；
️設身處地閱讀法：培養同理心，深入理解人物處境。
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L7暑·秋
理解個體的困境和選擇
（適合開學後7～9年級的孩子）
思維訓練需要長期進行，C計劃爲7-8年級的孩子推出精心打磨的思辨閱讀課和思辨說理課，從自我、他人、社會、自然四個角度出發，探討慾望、人性、自我接納、職業倫理、教育哲學、生命意義、科技倫理等。主題會讓孩子們：
✔理性：動盪社會中，個體如何自主選擇；
✔文化衝突：面對多元文化，思考身份認同；
✔價值觀：慾望和情感的衝突，興趣和生存的衝突，現代和鄉土的衝突，思考在動盪社會如何保有人性光輝；
✔原生家庭：理解原生家庭帶來的傷痛，反思以愛爲名的操縱，思考驕縱教育方式的後果，促進真誠表達愛；
掌握重點的思維工具：
️價值判斷：理解如何分析道德問題；
️因果關聯：理解現象間可能存在的因果聯繫；
️目標手段框架：更好地解決問題、實現目標的思考方法；
️權衡利弊：更明智、審慎地做選擇和判斷；
️結構化歸因法：全面、深入分析原因。
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L8暑·秋
探索和建立自己的價值觀
（適合開學後初二～高一年級的孩子）
C計劃給初二～高一年級的孩子精心準備的在線直播思辨閱讀/說理課（L8）， 從自我、他人、社會等不同主題出發，與孩子探討現實中常見的困惑和倫理爭議，並教給學員理性思考的方法。
✔思維：學習因果分析、價值判斷、評估“目標-手段”、評估風險、破除謬誤等思維工具，培養自尊、自愛、堅韌、獨立、理性、審慎、同理心的思維品質；
✔閱讀：學習情節分析、複雜人物分析、讀懂隱喻、主旨分析等閱讀技巧；
✔表達：學習口述史、寫建議信、論證說理表達等寫作與表達技巧。
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