校系採計與數學課綱 互相矛盾
大學考招新制明（111）年實施，現行高二修數B的學生，在升學選擇上受限，這未來可能引導更多高二生去選讀數A。高中校長表示，當初宣導數學課綱時，建議學生依自己需求去選讀數學，但大學校系採計方式和數學課綱精神相矛盾，「我們對孩子和家長很難交代」。
依課綱精神，高數學需求學生，高二修數A、高三修數甲；低數學需求學生，高二修數B，高三修數乙或不修數學。但許多明星高中學生似乎有先見之明，爲讓升學之路更寬廣，高二就選數A。以北一女爲例，高二共23班，有22班選數A、僅一班選數B；成功高中則是高二750個學生，僅7個學生選數B，其他均選數A。
成功高中校長孫明峰表示，之前宣導數學課綱時，一再呼籲學生依自己能力及興趣選讀數學，但現在大學（如頂大商管學系）採計方式卻與課綱精神矛盾，高二選讀數B的人，若想有更寬廣的升學之路，還要自己去補強數學能力，這樣的發展，「我覺得對孩子、家長很難交代」。
基隆市立八斗高中校長黃致誠說，數學科高二就進行分流有必要，以他們學校學生來說，3/4選數B，僅1/4選數A。如果學生很清楚知道自己未來想要就讀人文、社會、法政等學系，那高二就選讀數B，沒必要去選讀較難的數A。
黃致誠說，頂大商管學系採計數學科方式其實可以兼顧各方需求，譬如增加一組採計數B的招生管道，問題就幾決了。而且對大學校系來說，同時招收自然組及社會組傾向的學生並不是壞事。
教育部迴應，部分商管領域的大學校系在分發入學管道參採學測數A或分科測驗數甲成績，與課綱所定「部定加深加廣課程」系具有升學銜接之試探與準備性質的進階課程，並無違背。如果數學能力較低的學生，只是爲了增加入學機會而選擇高數學需求的校系，不僅爲難自己、不適性，往後在大學4年的選課、修課，將是折磨。