用藝術改變矯治學校學生 明陽中學吳建德成教育家部落格典範

▲喜歡和學生藝術中分享生命經驗的吳建德。(圖/教育部提供)

記者崔至雲臺北報導

明陽中學老師吳建德,明明學的是化學,教的是化學,拿的是化學及國中理化教師證,但22年前來到少年矯治學校明陽中學後,因爲發現藝術可以幫助學生轉化生命,爲了教導學生如何欣賞藝術,他一面教化學,一面跑去攻讀藝術研究所,還一口氣讀到了博士。近日他登上教育家部落典範人物

黑道學藝術?別說學藝術了,就連上課唸書,都已經是天方夜譚。吳建德回想,既然「外面那套」在這裡完全不適用,挫折久了,他總想着突破。吳建德說,其實班上也有學生對藝文感興趣,有的愛彈吉他,有的喜歡畫畫,而他意外發現,當他們手執吉他或畫筆時,「整個人,從眼神姿態,就完全改變了。」

經過思考後,吳建德成立「藝術欣賞社」,引導學生從藝術文學欣賞與導覽着手,他認爲,欣賞本身就是一種創作,只要學會欣賞就會想學創作,想學,就請老師來教,藝術化後的流氓,對於外在世界,或許會有不一樣的感受。

「他們看到的世界與你我不同,普世價值道德真理對他們來說反而不真實。」因此,吳建德得到一個結論,「人無道德及真理不可生存,但僅靠道德及真理,則生存者不復爲人。」用以說明教育必須經過變通,強調教育關係的重要,「因爲你的道德並非他的道德,你必須進入他的世界,纔有可能突破他已存的限制。」

▲吳建德在校園中講解畫作 。(圖/教育部提供)

而藝術就是突破點。吳建德不以「我來改變你」的拯救者姿態出現,言必道德與真理;在學生面前,他只是分享一幅畫作,用一幅畫,藉着創作者人生,提出一種價值,闡述一份道理;學生在學習導覽的過程中,說給別人聽,也說給自己聽,講久了、聽久了,道理就變成自己的了。

「有時候真的不知道,究竟是哪個點觸動了他們?」引導學生的過程中,吳建德屢獲驚喜,以爲他們一定看不懂較具深意的畫作,但對學生來說,卻只是「一片蛋糕」,例如今年參加「廣達遊藝獎」導覽達人競賽時,學生抽到細膩難懂的維梅爾《戴珍珠耳環少女》,「原本以爲完了,沒想到他們竟然看得懂,還說得頭頭是道!」他大笑。

吳建德認爲,由於生活環境文化刺激過少,致使學生們對藝術的感受性較差,其實他們內在有極大的能量、豐沛的情感,愛與恨都強烈,只是需要一位引導者,透過各種方式、譬喻或隱喻,不斷梳理情感,引導他們去感受內心的想法與感覺,並以適當的語言表達出來,「因爲藝術教育的精神是傳遞感動,而不是知識及技能的教導而已。」而吳建德就是那位引導者。事實上,明陽中學在歷屆導覽達人競賽中總是屢獲佳績,曾經史無前例,帶領50位徒刑少年到奇美博物校外教學;也是史上第一次,校長、主任、組長以及假釋出校的學生,共同得獎且同遊德國,但這些成績對吳建德來說,都是意外的收穫,重要的仍是藉着藝術,改變學生對外在世界的既存看法。

去年獲得師鐸獎肯定,即將退休的他,最大的快樂,不是自己功成名就,而是看見學生離開這裡後,在世界的某一個角落,自由地過着正常生活,對他來說,這纔是成功,因爲那條緊緊捆綁生命的黑色繩索已被掙脫。