遠距教學困難多 停課不停學怎麼辦到？
如預期中，北部終就有高中學校停課，這是不樂見到的事實，畢竟防疫如同作戰，如果輕忽防疫，恐怕延伸更多的破口，造成更大的社會成本損耗。
寒假期間，國內的相關媒體都鎖定在「武漢」疫情的發展，嚴密掌控大陸的疫情狀況，政府的「超前部署」手段，贏得各國的關注與肯定，不得不說臺灣的醫療體系打了一次非常棒的仗，當然也必須感謝所有在此島上共同防疫的所有人，大家犧牲小我完成大我。
開學前夕，教育部要求各級學校，萬一遭受到停課的要求時，能夠透過「網路」教學，停課不停學！此點，必須替教育部及各地方教育管機關拍拍手，因此，從農曆年後，各校無不卯足心力，購買視訊機器、媒材、撰寫教學計劃、演練、後製…，用盡各種努力，讓停課的同學能夠在家自主學習。
臺大葉丙成教授3月19日臉書PO文《別讓學校停課反成防疫大漏洞！請各縣市政府正視，線上視訊補課對防疫的必要！》，真心感謝葉教授的提醒。葉教授擔心的是，「因爲只要沒有來學校的場域，學校老師看不到學生，根本無從管理學生乖乖在家。」非常認同，這也是目前在家自主學習最難的一塊，如何「約束」孩子能夠「乖乖地」留在家中，其實是非常重要的事，姑且不論孩子是不是染病，萬一到處趴趴走，又沒人管理，真的會變成防疫上的漏洞。
再者，線上教學採遠距、即時，教師的教學能力、課程安排、師生互動，都需要精進，並不是所有的老師都有如此高深的網路教學能力，恐怕在家自主學習僅有形式無實質上的收穫。
再者，環境條件的訴求，如網路頻寬、硬體配備、教材內容…等，都與教室教學完全殊異，怎麼辦到？尤有甚者，許多操作課程如體育課、音樂課、資訊課、生活科技課…等，在遠距教學狀態下，如何施作？都是大哉問。
雖不樂見停課在家自主學習，但是一旦遇上了，是否所有的準備事項都是那麼的到位，停一個班或全校停課，作法絕不相同，如何遠距掌控學生，就考驗學校行政系統及基層教學者的功力了。
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