支教教師 胡明亮漫畫支教 "畫"動思維

４月７日，北京市通州區永樂店鎮小務小學內一片歡騰。孩子們與來自北京市東城區和平里第四小學的學生共同繪製畫卷，一起表演節目。促成雙方“手拉手”的胡明亮靜靜地站在操場的一個角落，含着微笑。畫卷上，小務小學的農村孩子像城裡孩子一樣，展示了他們騰飛的思維。這最令胡明亮開心，顯然，他的“漫畫支教”，已經啓動了孩子們的思維。

當“師傅”

胡明亮教小務小學一、二、四、五、六共五個年級的課，每週１８節。這些課程，一半是美術，一半是漫畫。

他來之前，學校沒有專職的美術教師，孩子們也沒有繪畫基礎，而漫畫七分構思、三分靠畫，胡明亮決定在這所農村學校裡培養漫畫苗子：“不用給家長增加負擔，一支筆、幾張紙就能作畫了。”

胡明亮是在黑板上隨手畫了一條螺旋線圈後把漫畫介紹給孩子們的。有的孩子說那是電話線，有的說是陀螺走過的路，有的在下面畫了一雙臭鞋，一隻蚊子打着轉往下掉……

“他們的見識不夠廣，思維卻很活躍。”胡明亮對在農村小學開展漫畫教學充滿信心。從添畫、續畫開始，僅僅一個多月後，孩子們就能創作了！

“畫漫畫不僅是個動手的過程，更是個動腦的過程，通過圖畫表達一定的寓意，是對孩子思維能力的訓練。讓孩子們在學習畫漫畫的過程中成爲快樂的人、正直的人、聰明的人。一邊學做畫，一邊學做人。”胡明亮決定趁熱打鐵，他要尋求更大的突破。

胡明亮讓全班每個學生說一句成語，不準重複，並要求當堂給成語配插圖，還鼓勵學生畫音同字意不同的“戲說成語”。學生們領悟得很快，如先來“厚道”、大材“曉”用、葉公好“籠”等一批學生在課堂上創作的作品，被《兒童漫畫》刊登。

創作漫畫，將抽象思維形象化；反過來，胡明亮又引導學生看漫畫寫作文，訓練學生們將形象思維抽象化的能力。

孩子們的快速成長讓人吃驚，學校決定在把漫畫留住。在校長邢軍的支持下，漫畫興趣小組成立了，美術專職教師有了，還拜胡明亮爲師！每個星期四的晚上，師徒倆聊漫畫、聊教學聊到深夜！

做“父親”

與胡明亮同在小務小學支教的還有兩位年輕的女教師，他把她們看成是自己的女兒：“我的姑娘也是一般的年齡，在家裡就是寶貝。支教對她們來說有些苦，我得照顧着她們點。”

於是，每個星期一的早上，胡明亮充當車伕，設計了一條最佳線路，開車捎着兩位女教師上班，每個週末又把她們送回去。

學校管支教教師的午飯，而兩名女教師不會做飯，晚飯沒有着落，飢一頓飽一頓的。胡明亮只好顯露廚藝，於是，她們在離開家的鄉村學校，嚐到了紅菜湯、油燜蝦、豆角燜面……

小務小學坐落在通州最偏遠的東南角，沒有高樓大廈的阻擋，冬天的風肆無忌憚地從縫隙裡往廚房裡灌，屋內冰冷。胡明亮生火、涮鍋、炒菜、蒸飯，兩位女教師一邊打下手，一邊學廚藝。在那冬日的寒冷裡，如同一家人，其樂融融。

如今，兩位女教師已經能動手做飯了。其中的一位女教師還在支教時過了二十四歲生日，看着胡明亮點蠟燭、分蛋糕，她說她的支教因爲有了父親般的關懷，很幸福！

常支教

像對漫畫一樣，胡明亮對支教情有獨鍾。

２００４年教師節，胡錦濤總書記一行來到胡明亮家中慰問。當被問及對教育有什麼建議時，胡明亮將他思考多年的想法和盤托出：“教師應該流動，特別是好學校的老師更要流動到薄弱校去。”

他的建議得到相關領導的贊同與支持。於是，當北京發出號召，鼓勵城鎮教師去農村支教時，胡明亮率先報了名，從城裡名校一頭扎進農村小學，而且他扎進去還不想出來。

“我離退休還有４年多時間，我想在退休前一直在農村支教。”胡明亮的支教願望很強烈，他自己都弄不清其中的緣由。

胡明亮曾在山西插隊１２年，種地、燒磚、修公路、築水庫，還當過工人，這期間漫畫陪伴着他。他現在要通過漫畫，把做人、把智慧留給農村的孩子。

“發展農村教育，教師是根本。”看着農村學校普遍缺乏美術、音樂、英語老師，胡明亮要繼續開着他的“夏利”車，帶着他的漫畫，他的熱情紮在農村。