中時社論》以中華文化重建青年價值觀

中國時報社論

臺灣教育在過去幾十年經歷了數次改革，但這些改革並未如預期般帶來全面的進步，反而暴露出道德教育的缺失，進一步導致社會亂象。從建中校友重聚宴菜單事件、學生揪團抵制女權，到學校霸凌、性騷擾頻傳，無一不凸顯臺灣教育在品格教育方面的失守。

倫理道德 基本人格修養

自1994年教育改革以來，臺灣教育逐漸向西方價值觀靠攏，傳統的「德智體羣美」五育並重的教育理念逐漸淡出。原本的「公民與道德」科目被「公民與社會」取代，雖然強調法律、政治與經濟知識，卻輕忽了品格教育，導致年輕世代在倫理道德上出現嚴重缺口，校園霸凌、性騷擾、網路暴力等問題層出不窮，甚至造成了社會上的對立與分裂。

許多教育專家認爲，臺灣教育已經「缺德」到令人擔憂的地步。108課綱雖然強調思辨能力與多元文化，卻完全缺乏「品格」的內容，這樣的教育模式無法有效培養學生的正義感與同理心。

品格教育根基於中華文化，中華文化源遠流長，古聖先賢教導我們做人做事的道理，倫理道德、人文素養就是中華文化的精髓。民進黨執政因反中、去中進而將中華文化從教育抽離。不注重品格文化，纔會有貪污腐敗的政風，並以鬥爭爲政治常態。在學校教育中從根拔掉中華文化，纔會使得學生沒有道德觀念，引進西方所謂的進步觀念如同性婚姻等等，導致現在很多官員的無德，貪污、性騷、霸凌習以爲常，在這樣的學校教育和社會環境之下，學生怎麼會具備基本的品格修養？

建中的性平事件，就是中華文化流失和品格教育失敗的一個案例。性平教育推行多年，但實際效果卻未如預期，就是因爲學習內容沒有文化的底蘊，只學得皮毛，未能真正理解性別平等的核心價值，導致現在學生普遍缺乏情感教育與同理心，對性別議題的反應往往流於情緒化與對抗。

面對品格教育的失落，社會各界已開始尋求改變的契機。多位教育專家呼籲，應該重新將品格教育納入核心課程，讓學生在學習知識的同時，也能培養出正確的價值觀與道德感。具體而言，教育部應該重新審視並改革教育的內容，基礎就是品德和人文教育。

首先必須重視中華文化的傳承，文化就國家而言是靈魂，就個人而言是生命的核心。中華五千多年的文化不應該輕易拋棄，否則下一代就如失根的蘭花。諸子百家的智慧更是中華文化的瑰寶，弱水三千，掬手一瓢就可以終生受用。首要之務就是在108課綱中恢復品格教育課程，讓「禮義廉恥」和「忠孝仁愛信義和平」等傳統價值重新深入青年學子的人生觀和價值觀之中。

禮義廉恥 找回傳統價值

其次必須加強性別教育與情感教育，增加性平教育的深度與廣度，讓同學培養正向的情感互動能力；並提升家庭教育參與度，學校與家庭應該緊密合作，透過家長講座等方式，提升家長對品格教育的重視，讓孩子在家庭與校園中能同步薰陶品格，減少世代的鴻溝與衝突。

典範與楷模在政治影響下漸漸不受重視，砍銅像、潑油漆事件層出不窮，打倒了偶像也打倒了典範，遠的不認識蘇東坡、王安石，近的不知道殷海光、胡適，年輕人眼中沒有值得尊敬、效法的人，心中也就難有遠大的理想。

在國際上，許多國家高度重視品格教育，並將其視爲培養健全公民的核心策略。美國自1980年代以來，面臨青少年暴力、自我主義等社會問題，促使全國性教育組織如「品格教育夥伴」，積極推動品格教育，提出了品格的六大支柱，包括尊重、關懷、責任、信賴、公正和公民責任，這些價值觀已成爲美國學校道德教育的核心內容。日本在教育改革中，特別強調充實心靈教育，推動道德教育課程，從小學到高中，各階段均設有道德教育課程，旨在培育學生的道德行爲和正確的價值觀。

中華文化是品格教育的基礎，品格教育是學生學習倫理道德的途徑。中華文化和品格教育的重建不僅是學校的責任，更是全社會的共同使命。臺灣教育若要真正走向健全與成熟，必須正視中華文化和品格教育的失落問題，重新喚起學子對道德與倫理的重視。唯有如此，才能培養出具備正義感、同理心與責任感的新一代。