中學老師佈置生物作業腦洞大開：紅豆做細胞圖
（原標題：中學老師佈置生物作業腦洞大開：紅豆大米做植物細胞圖）
這幅腦洞大開的“植物細胞模型”，液泡是大米，細胞核是紅豆。仔細看，裡面還有綠豆、黑豆、花生米……
把它們淘洗乾淨放鍋裡一煮，再加點冰糖，怕不是一鍋極好的八寶粥？
這個有趣的模型，其實是杭州第十一中學高二（8）班學生餘烜燁上交給老師的生物作業。
還有個學生，用盤成一圈圈的鐵絲，做了一個樑色體的模型……看着還真的挺像的。
曬出這組圖片的，是杭州十一中的生物老師章冬萍。原來，在早些時候，學校生物組老師給全體高二學生們佈置了一份特殊的作業：開動腦筋，以浙教版高中生物必修一到必修三冊的教材內容爲參照，利用各種材料製作生物模型，或者繪製一幅生物圖。
章科萍告訴錢報記者，這份特別的生物作業，是該校生物老師教研組全體的創意。“往年這種全年級的集體作業，都是給學生們佈置課後習題，做做卷子，大家的積極性普遍不夠高。這次我們換了種方式，就是想調動孩子們的積極性，讓他們真正地愛上生物學。”
看上去，這又是一個有些“坑人”的作業，如果放在小學階段，脆弱些的家長又該發朋友圈吐槽抱怨了。可是愛學習的高中生不這樣想，他們的作業交上來一看，既認真又富有想象力創造力。
章老師透露，學生的作業收來後，老師們都大爲歎服，大多數作品都出乎意料地好，“‘00後’們太有創意了，那幅‘五穀植物細胞模型圖’就受到了全體老師的好評，不僅材料實用，而且模型的科學性和準確性也非常高。”
“這次高二學生上交的作品共約360幅左右，畫和模型的比例約爲3：2。我們共選出了18個一等獎，22個二等獎，並在校內公開展示。”說起學生們的成果，章老師挺自豪，“老師們還打算帶高一的學生參觀這些有趣的作品，讓他們向學姐學長們取取經。”
在外行人看來，學生們的作品都挺不錯，老師們是憑什麼分出了水平高低呢？章老師解釋說：“第一考察生物模型的科學性，第二考察創意程度。有些學生作品的色彩和手工都很精美，但我們一眼就看出問題：科學性和準確性不足。”
章老師還“偷偷”告訴錢報記者：“學生們並不知道自己的作品會被展示出來，不過看到老師們在朋友圈曬自己的模型圖，他們都挺開心。”
章老師還表示，本次的生物模型手工作業，對高二學生們來說既是對必修一知識點的複習，也是對必修二、三冊的預習。“我們一開始還擔心，學生們面對這麼多知識點，會不會隨便應付了事，誰知道一個比一個做得用心。”
她總結說，雖然學生們製作模型時沒有真正在顯微鏡下和生物細胞打照面，但臨摹課本插畫，也讓他們對細胞結構有了更深刻的記憶，“這樣好玩又有意義的生物作業，我們今後會繼續下去，希望能讓更多的孩子愛上生物。”
記者不禁感嘆，看完這些細胞模型，感覺今後不會做手工都沒法好好學生物了……