《財米油鹽》第14期|老師傅成了傅老師？“雙師型”教師助力職教高質量發展

編者按：職業教育法修訂草案首次提請審議，時隔25年迎來首次“大修”；全國職業教育大會、職業教育活動周接連舉辦；高職擴招工作持續深入推進……2021年，我國職業教育改革進入加速期。立足新時代，面對職業教育發展的新形勢和老問題，我們如何應對？如何打破職業教育的專科“天花板”？如何提升辦學質量，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠？6月8日起，人民網《財米油鹽》欄目推出《“職”招2021》全媒體系列報道，關注新時代職業教育的頂層設計和施工藍圖。

進入六月，畢業季如期而至。近年來，技能人才不僅受到國家層面大力重視，也在市場上備受追捧，越來越多的畢業生把職業院校作爲自己人生抉擇的重要選項。

“我想做一名軟件測試工程師。”在重慶水利電力職業技術學院讀大二的鄧雪芹早早就定下了自己的職業方向。入學以來，來自企業的老師們已經帶着她和同學瞭解了未來各個職業方向的工作內容。

隨着我國不斷推進職業教育教師隊伍高水平發展，像鄧雪芹一樣，職業院校的在校生正在迎來更多兼具理論和實踐能力的“雙師型”教師。

從國務院明確要求多措並舉打造“雙師型”教師隊伍，到教育部門對“雙師型”教師建設提出12項具體要求，近年來，“雙師型”教師的大批涌現，有效改善了我國職業教育“在黑板上種田”的發展困境。

根據中國教育科學研究院5月發佈的《2020中國職業教育質量年度報告》，“十三五”期間，職業院校“生師比”呈現明顯改善趨勢，師資隊伍學歷水平穩步提升，雙師素質教師隊伍也逐漸壯大，還涌現出了一批國家級教學創新團隊。

“學校教的，就是工作用的。”可以看到，越來越多的工廠“老師傅”走上講臺華麗變身成爲“傅老師”，憑藉過硬的一線經驗和實操技能，爲學生們架起了一座座社會和象牙塔之間的直接橋樑。

目前，各個產業特別是戰略性新興產業對高技能人才需求迫切。培養“大國工匠”需要“工匠之師”，我們急需更多的高素質“雙師型”教師。今年年初，教育部明確提出，“設置本科層次職業教育專業，專任教師中的‘雙師型’教師佔比不低於50%，來自行業企業一線的兼職教師需佔一定比例並有實質性專業教學任務。”

相信隨着諸如校企合作、產教融合等職業教育培養模式的不斷創新，以及相關激勵政策的逐步完善，職業院校“雙師型”教師大幅擴充，將爲全面提高複合型技術技能人才培養質量提供有力保障。

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