患漸凍症的張定宇,決定捐獻遺體......

(原標題:患漸凍症的張定宇,決定捐獻遺體......)

再度走進人民大會堂,張定宇有了一個新身份——黨的二十大代表。

兩年前在這裡,張定宇接受“人民英雄”國家榮譽表彰,當他步履蹣跚走進人民大會堂,這一幕讓無數人淚目。

“人民英雄”國家榮譽稱號獲得者張定宇。新華社記者 謝環馳 攝

據中國新聞社報道,張定宇患有漸凍症,2020年初在“疫情風暴眼”武漢,時任湖北武漢金銀潭醫院院長的他,就這樣拖着“漸凍”之軀,堅守抗疫一線,帶領醫院職工救治了2800餘名患者。

當時他曾透露:“如果幸運的話,我會有8到10年以上的時間如果不幸,最多五六年,但我會用好這些時間”

2020年1月29日,在武漢金銀潭醫院,張定宇在去病房的路上。新華社記者 肖藝九 攝

兩年來,張定宇身份發生了變化,履新湖北省衛健委副主任後,他的目光和腳步依然未遠離基層一線。

比如,他把大量精力投入到湖北“323”攻堅行動中,走訪湖北省多個縣鄉醫療衛生工作。

張定宇說:“今年上半年的統計數據顯示,全省基層醫療衛生機構完成的心梗溶栓治療已達200多例,爲挽救患者生命爭取了寶貴的時間,這充分證明了我們工作的意義和價值”

資料圖

首次當選全國黨代表,張定宇最關注的還是基層醫療。

他說,中國在新冠肺炎防治過程中,掌握了有益經驗,後續若能運用到,結核病等疾病防治工作中。將有助於加強疾病防治,織就更加完善的公共衛生體系。

資料圖

來北京履職前,張定宇做了一個決定:捐獻遺體用於漸凍症研究。

他並沒有提前告訴家人,也沒有過多的猶豫和顧慮。

他的想法很簡單:“我是一個漸凍症患者,捐贈遺體有助於醫學工作者開展漸凍症研究”

資料圖

湖北日報報道中提到,張定宇被確診漸凍症,剛開始曾恐懼過。

張定宇:要用剩餘時間拼命奔跑(來源:視頻綜合)

如今,他淡定從容:“人一出生就是奔着死亡去的,我不過更早看到生命的盡頭,生命的意義在於體驗這個過程,踏實做事,才能看到沿路的風景”。“我既然不能改變這個事實,就要坦然面對我不能延長時間和生命的長度,但是爲什麼我不可以讓它變得更豐滿一些?注入更多的事情呢?”

延伸閱讀:

二十大代表風采|劉秀祥:激發山鄉學子的奮鬥動力(來源:新華社新聞)

網絡上隔段時間就有人問:那個當年揹着母親上大學的孩子,如今怎麼樣了?

已是黨的二十大代表的劉秀祥表示:走出大山不應該是爲了逃離大山。 他大學畢業後選擇回到大山, 成爲深山學子的“引路人”。

赴京履職的他說,黨的二十大報告中提出要辦讓人民滿意的教育,這讓像他一樣在大山深處從教的鄉村教師, 充滿着無限的期待。

視頻截圖

時間回到2008年,貴州省望謨縣的高中畢業生劉秀祥揹着患病的母親跋涉千里,到山東讀大學,一時引起轟動。

資料畫面

這些年,走出大山又回到大山的劉秀祥身上多了許多身份:

黨的二十大代表、全國最美教師、中國青年五四獎章獲得者……

這名貴州省望謨縣實驗高中的副校長把自己的使命寫在微信名中:“劉秀祥:助學走鄉村”,助學——是他最近十年的人生主題。

視頻截圖

故事還得從十年前講起,2012年,劉秀祥即將大學畢業。許多企業聽聞他的事蹟,向他拋出了橄欖枝,也是在畢業這年,曾經一起撿過廢品謀生的一個妹妹打電話告訴他自己不想上學了,準備結婚。劉秀祥想到自己靠上學改變了命運,但在家鄉,還有許多需要幫助的孩子。

他的心願既宏大又具體:他要回鄉,他要點燃更多孩子的夢想。

資料圖

當年讀中學、大學時,窮得叮噹響,他也執拗地不肯接受資助。

如今他走到哪兒就問:能資助我的學生嗎?

靠這樣堅持不懈,他陸續從1000多人那裡“爭取”到了1300多萬元,讓4200多名學生受到資助。

資料圖

助學的另一面是他出色的教學成績。2015年,劉秀祥接手了一個高一班級,這個班以成績差“著稱”:中考總分700分,全班最高分258分,最低分只有100多分。那三年,他陪着學生上早讀、下晚自習帶學生到家裡吃飯、談心,三年後,中考成績258分的學生高考考了586分,全班47名學生都考上了大學。

視頻畫面

爲了帶好學生,劉秀祥將一大半工資都花在學生身上,時間也幾乎都投入到學生身上——直到今天依然如此。

當教師這些年,劉秀祥不辭辛苦到處做公益演講,一次次講起那些心酸的過往。

他說:“我一遍又一遍地講我自己的事,不是爲了向社會上的人博取同情,而是希望在這個過程中,可以幫助那些和我一樣的孩子,給他們精神上的激勵,希望他們渡過眼前的難關。”

視頻畫面

回鄉十年,劉秀祥最初的心願逐漸變成現實。

2012年,望謨全縣只有70人錄取本科,2022年,1302人考上本科,總上線率達到55.48%。

他很高興自己爲此出了一份力,這名有10年黨齡的共產黨員說:

“有種說法‘寒門難出貴子’,我不贊成。我爲什麼要當貴子?我只做一個平平凡凡的、對國家有用的工作者,不可以嗎?”