課堂自主學習2年 斗六小學生平均學力分數高於全國

斗六市鎮東國小實施自主學習的課堂上，學生分組討論後上臺發表答案或結論。（鎮東國小提供）

斗六市鎮東國小6年前開始推動國語、數學課堂上「自主學習」，新冠肺炎疫情爆發後，線上教學成效令家長擔心，但參與自主學習的學生因爲利用因材網學習平臺，在各縣市國小委託臺中教育大學辦理的學力檢測發現，學生平均學力高於全國10％。

教育部108課綱鼓勵教師帶領學生自主學習，斗六市鎮東國小目前有4名種子老師，郭滿洲老師是首位投入自主教學模式者，她讓班上學生混合編組，上國語及數學課時每1組都要提問、討論、發表。

郭滿州說，老師一人唱獨腳戲的教學方式容易使學生以爲自己是「客人」，改採自主學習之後，學生變忙碌了，師生各司其職，老師只是穿針引線引導，學生有效能地學習，課堂氣氛很熱絡。

她表示，學生很愛討論，提問愈來愈有重點，也勇於接受詢問，變得自信，她備課的重點是教學策略，教學內容也更精準；新冠肺炎爆發後，學生在家線上學習也沒有鬆懈的問題，學力測驗成績竟高於該年參與的全國15縣市平均分數10％。

學校復課後，郭滿州爲讓學生回家利用網路的因材網題庫複習，她事先與家長溝通若學生遲遲未完成，她會Line家長求助，完全無家長反對或嫌麻煩。

鎮東國小是雲林縣推動自主學習的先驅學校之一，每年辦理家長公開觀課，教育部2023年辦理自主學習節也邀請香港大學教授何世敏帶領15名教師到該校觀課。

校長張美琳表示，該校從3至4名種子教師慢慢開枝散葉，目前每學年都有種子老師，自種學習加上數位學習，學生從被動變主動，目前正在規畫讓中年級的學長姊1對1教導一年級小朋友登入網路。

家長會長呂政道說，他小六女兒與小五兒子是對照組，接受過2年自主學習的洗禮的女兒遇到問題會自己找答案，較不會慌張，似乎是在思考學習過的東西；接受傳統教學的兒子就較需要有人幫忙複習，但過去一年兒子也自主學習，也漸漸發現問題與找答案了。

雲林縣教育處副處長林慧蓉表示，自主學習是老師帶着學生找到學習的定位點，師生看着學習的軌跡而更清楚未來的方向，郭滿州老師運用班級的動力及團隊討論的方式，讓學生回饋自己的學習，以孩子的語言教導同班同學更具成效。

教育部數位學習輔導計劃中區計劃主持人、臺中教育大學特教系助理教授曹傑如表示，雲林縣在這部分做得很棒，相信未來會再往前跨一大步。