馬上評｜幼兒園招博士，應該讓人感到意外嗎

近日有網友發帖稱：“山西省康樂幼兒園招2名教師，學歷要求博士研究生，35歲以下，特別優秀可放寬到40歲。”相關消息引發熱議。6月19日，康樂幼兒園相關負責人迴應稱：“招聘情況屬實，招聘的博士是事業編制的教研人員。因爲單位有管理和教師兩種編制，教研人員屬於教師編制，所以是教師崗位。”

如果補充一些背景的話，或許就能對這則新聞有更清晰的判斷。據招聘官網介紹，山西省康樂幼兒園是山西省教育廳唯一的一所直屬公立幼兒園，同時也是山西省學前教育中心，兩家單位已經合併。其主要職責任務是：爲學齡前兒童提供保育和早期教育服務；開展學前教育科學研究和教育教學指導；開展全省幼兒園長、教師培訓。

從這個規格來看，這家單位負責的不只是傳統的幼教，也包括學前教育的學術研究、相關人員的培訓，因此，招博士也並不突兀，沒有必要一看到“幼兒園招博士”就過度驚詫。

另外，人們也應當正視一個現實，即博士的總量近些年在快速增加。前不久教育部發布消息，2023年招收博士生15.33萬人，比上年增長10.29%。而這種快速增長的勢頭已經持續多年，在十年前的2013年，博士生計劃招生僅6.9萬人。

這還只是統計了國內的博士數量，就業市場上還有不少海歸博士存在。就像這兩天，一位斯坦福大學的博士生考上了基層公務員崗位，也引發了熱烈的討論。人們對此有各種解讀，但這些現象的出現，本質上都和博士基數增大這一最基本的事實有關。

所以從概率上講，未來人們有可能在各行各業裡看到更多的博士，輿論可能也需要適應這種狀態。某種程度上，這也是高等教育普及的意義。高學歷人才能夠更多地出現在各個領域，能提升各行各業的知識含量，這當然是有積極意義的。

回過頭來看“博士進幼兒園”，仔細想想，關注背後本身其實抱有某種偏見，似乎幼兒園就“不配”有博士。但幼兒園爲什麼就不能有博士呢？誰又能說高學歷對幼兒園的工作就一定沒有幫助呢？事實上，如果有博士進入了新聞中的幼兒園，正可以在學前教育科學研究領域大顯身手，或許還能培養出很多優秀的幼兒園長和教師。

當然，不可否認的是，大多數博士還是會選擇高等教育機構，畢竟博士不只是一種教育水準的認定，也是科學研究的預備。但人們也得承認，這些單位的承載力終究也是有限的。現實地來看，不太可能讓每一位博士都獲得理想的教職。因此博士走出校園，進行更多嘗試，對本人也好，對社會也罷，其實都是好事。

公衆不必給博士擇業施加過多的輿論壓力，更沒有必要爲博士的選擇“惋惜”，把博士進幼兒園或是其他單位視作“下嫁”。就業去向是多種因素共同作用的結果，不該用刻板印象去衡量。因此，人們對博士就業的社會期待也不妨相應調整——既應該尊重每一個人的選擇，也應該明白高學歷人才進入基層單位未必就是“大材小用”。比起工作、職位的名頭，更關鍵的問題還是有沒有做到人盡其才。