傻傻分不清楚？ 一張圖看課綱到底微調了什麼
課綱微調爭議不斷，反課綱學生團體更展開「七二二包圍教育部」行動，現場聚集約300名學生與部分家長、老師與支持民衆，要求教育部出面迴應。教育部則在23日晚間於4校同時進行課綱座談會，說明課綱微調程序、內容，並針對各界質疑內容一一解釋。
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教育部在議題簡報中列出五大課綱微調重點，針對外界重點質疑項目提出解釋，如多數新版教科書沒有因新課綱而刪除「228事件」、「白色恐怖」，228事件從「說明」變成「重點」；白色恐怖則因歷史課本已有相當論述，爲避免重複，將公民課本中「白色恐怖」等限制性舉例提升爲「政府濫用權利對人民的迫害」的任何案例；另外，臺中一中說明會中，有老師於提問時指出「教科書中...我國最高峰竟然是喜馬拉雅山...」，經查與事實不符，無論是新課綱或依據新課綱所編寫的教科書中，均無此敘述。
反課綱微調包圍行動原本預計兩天一夜，但隨着學生夜衝教育部長吳思華辦公室後，也再度引起注目，24日上午也有反黑箱課綱聯盟團體到場聲援，爲避免衝突再度發生，教育部四周架起拒馬，現場也有警力維護。事實上，這場包圍教育部行動除了現場抗議得很激動外，在網路上也掀起了不少討論，行動前即有聲音質疑背後有臺聯青年軍的身影介入，另有粉絲專頁ＰＯ出影片質疑到場學生有些人根本對課綱微調一問三不知，也有人說別傻傻分不清楚，聽到抗議就跑去。
課綱到底微調了哪些？本報就教育部所提供的資料將重點整理如下，並就最後爭議的歷史課綱臺灣史部分，列出四個單元：早期臺灣、清朝統治、日本統治、當代臺灣，讓讀者可以進一步瞭解。
▼教育部103課綱微調重點。（圖／記者楊佳穎制，資料來源／教育部）
103課綱遭各界強烈質疑夾雜程序面瑕疵、內容史觀主體改變等問題，其中又以歷史課綱臺灣史部分最具爭議。臺大歷史系教授周婉窈先前指出，實質內容部分，教育部假「微調」名義大調特調，像是辯解臺灣史課綱「只微調23%」，「實際上，課綱字數更動高達60%以上，內容修改嚴重違反課綱簡明、開放、不下結論的原則，且錯誤百出。」
高中歷史課綱臺灣史微調重點：
單元一、早期臺灣
三、荷西「治」臺改成荷西「入」臺
四、刪除「漢人、日本人與原住民接觸」
單元二、清朝統治
一、將「清代」改爲「清廷」
二、「中法戰爭」部分，強調「臺灣在劉銘傳的領導及民間如林朝棟等的支持下擊退法軍」
三、說明清廷在臺灣的「現代化建設」如電報、教育和鐵路，使臺灣成爲當時全中國最先近的省分
單元三、日本統治
一、將原有「日本統治」改爲「日本殖民統治」
二、加入臺灣與甲午戰後晚清變法運動與辛亥革命之互動，包括孫中山來臺尋求支持,以及臺人蔘與革命及中華民國之建立說明，以及五四運動、新文化運動的影響與作爲
三、淡化日本對臺建設內容，增加殖民政府對臺灣人民經濟與土地的侵害，以及多數貿易由日本商社壟斷
四、強調中華民國宣佈對日抗戰，並聲明廢除馬關條約、抗戰中軍民死傷慘重，以及臺人李友邦等赴大陸參與抗戰
五、加入「婦女『被迫』做慰安婦」
單元四、當代臺灣
一、「光復」取代「接收」
二、增加開羅宣言、波茨坦宣言內容，並敘述中華民國憲法的制定與臺灣代表的參與
三、「二二八」事件簡化爲發生背景、過程與影響
四、刪除「簡述中華民國政府從代表中國到外交孤立的歷程」
五、移除「經濟發展所帶來的社會與環保問題」，強調三七五減租、耕者有其田、臺海對峙、八二三炮戰、反共政策與白色恐怖、保釣運動
六、說明十大建設、科學園區、資訊業的發展；並介紹此階段重要經濟政策的推手如孫運璿等
七、述此時期兩岸關係的演變及具有影響性的重大事件，從三不政策、開放探親、國統綱領、辜汪會談、飛彈危機到世界分工體系下的兩岸經貿關係。
▼「七二二包圍教育部」行動。（圖／記者周宸亙攝）