唐宇新/老師,讀書對我來講真的沒有什麼用!

▲對有些孩子而言,讀書只是一連串的挫敗。(圖/達志示意圖

文/唐宇

阿禾國小畢業後就失去了蹤跡,也只知道他讀了在地的國中。也只記得當年他想當個運動選手,於是在某個樂團主唱的幫助下,得到了三年的資助。不過阿禾真的不長進,學了兩個月就不玩了,國小拿得金牌、國中就無疾而終了。

對他而言,讀書真的很痛苦,到學校雖然可以快樂的跟同學一起玩,但看着同學的成績學業不斷進步,自己卻長期面對那一本本看而不懂的課本時,只好跟着狐狸與貓走入了那個孩子樂園中,找尋屬於『同儕的樂趣』了。

不過那個『樂趣』,卻也讓他在去年吃足了苦頭,進去『研究所』深造了一年。

八年之後,阿禾再回到校園,與我聊了一下下……老師,其實讀書對我們這種孩子而言,真的沒什麼意義

阿禾胸口香菸盒嘴中的紅色渣渣,讓我看見了他的工作時光。阿禾腳上、手臂上的刺青,讓我看見了他的交友情形。

「老師,我國中畢業後就沒有讀書了!」「我在臺北工地工作賺錢,現在我已經是大工了,手上有三個小工跟着我在學,現在我都包一些小工程當中包,然後在新莊、臺北一帶工作。」「去年我去『進修』了一年………」

孩子,讀書並不是沒有用!當下默默的,我什麼話都沒講、也講不出來。

因爲這孩子的際遇遠糟過我所遇過的幾個個案;因爲這孩子當年五年級時也只是靠爺爺奶奶照顧而已;因爲這孩子的爸爸也是因爲相同的原因被送去『進修』……即使祖父母很關心阿禾,仍是追不上孩子長大腳步。畢竟當年他們兩老都已經七十好幾了,怎麼可能追的回一個十幾歲的年輕小夥子

外頭的同儕製造的氛圍,讓他在其中有更深切『被當家人呵護』的感受時,阿禾的祖父母只能望着他遠去、拉不住他的足跡,最後讓阿禾走入了爸爸的輪迴,染上了惡習、進去『研究所』深造。

▲學校有好的驅動力,才能讓留住孩子的心。(圖/達志/示意圖)

讀書,對阿禾來講真的是沒什麼用途!但,如果讀對書,阿禾失去的那幾年可能就會大不相同。對阿禾而言,讀書的途徑似乎被隱藏在霧霾

我無法否認阿禾說的話,但當下我也不斷在思考『爲什麼沒有學校能營造出讓阿禾繼續讀書的動力?』

在讀書、考試背經、要成績這些事的背後,我們似乎都沒看見『教育忽視了專長養成』這個問題!

阿禾這樣的孩子在學校中必然面對的就是『永遠補寫作業的痛苦』、『永遠考不及格的考試』,阿禾的國中生涯並沒因爲多元入學而受益。因爲教育的目的變成大家要具備平均能力,而不是讓孩子能依據真實需求前進!

更簡單點說『阿禾這孩子有可能是很棒的工地主任』,不過以現有的學科、證照考試真的能促使阿禾往適合的人生方向前進嗎?

這個霧霾很重,重到他走歪了方向。

小結:《考越多科競爭力越強?災難越多!》

這篇讀者回饋讓更是印證了『臺灣依舊停留在人生唯有讀書高』的心態上。而我只能回頭想想我沒回答阿禾的話有哪些

「老師,讀書對我來講真的沒有什麼用!」

其實我想告訴你『如果你小學數學學得夠好,在工地你一定不會吃虧!』也想告訴你『如果你小學中文漢文)學的好,就不會被契約的文字耍的團團轉!』也想告訴你『雖然考試不是最好的方式,但小學所學的都是人生的礎石,你知道嗎?』

「老師,我現在能用自己的雙手賺錢,這纔是我在這幾年學會的!」這點老師也必須祝福你『社會一定教你很多學校沒教的事情,但那個後果一定會比考試更慘烈!』『希望你能更有耐性的去面對人生!』

我最後只說了阿禾!老師會在這裡等你!

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