中小學體育困境：提高學生體質 只有分數一招？
半月談網11月28日報道，“今天體育老師有事，不能來了。”這句話，是留在不少人學生時代的“灰色記憶”，與之相隨的是可望難即的體育課。如今，在我國邁向體育強國、健康中國的征程上，我國中小學體育教育發展如何？遇到哪些新困擾？半月談記者對此進行了調查。
“在我們學校，小學生每天跑500米，初中生每天跑1000米。”黑龍江哈爾濱市實驗學校健康綜合教研室主任王彥文說，學校每天下午第二堂課，都是“律動生命”體育課，學生統一到操場進行一小時體育運動；每週二下午是社團活動日，田徑、棒球、武術、籃球、足球等各類體育社團參加者爆滿。
除了常規體育課和“陽光一小時”，不少學校還結合學生興趣與辦學實際，將冰球、棒球、花滑、攀巖等“小衆”體育項目引入校園，滿足不同興趣學生的需求。
“冰上運動有助於小腦發育，促進下肢骨骺生長。”湖北武漢市育才小學校長關蓓介紹，冰球、花滑等項目不僅能鍛鍊身體，也能培養團隊合作意識和專注度，使學生適應未來社會需要。據瞭解，在武漢，“冰雪項目”已悄然升溫。自去年起，武漢市育才小學、紅鋼城小學等先後成立校園冰球隊。
足球課更是近年來多地的熱門體育課。湖北省教育廳體衛藝處有關負責人介紹，近年來，湖北省教育廳每年投入5000萬元，用於足球特色學校的教學訓練、師資培訓、競賽活動等。
“堅持鍛鍊，學生的體質有了顯著提升。”哈爾濱市實驗學校一班主任老師劉豔麗說。她清晰記得，2015年9月的開學式上，僅站了半個小時，就有兩三個學生面色蒼白，當場暈倒。如今3年過去，學生連續站40分鐘都是精神滿滿的。
多位受訪教師說，以前主科佔用體育課的現象時常發生，但近年來“卡得很嚴”，很少出現體育課被其他課程“擠佔”的情況。哈爾濱市一名小學教師說，即使體育老師外出學習或者參加培訓，也要通過調課把體育課補回來，不然學生們“都不幹”。
武漢市教科院體衛藝教研室教研員顧靜介紹，若被投訴利用體育課時間上主科，在各種評優、評先中學校會被一票否決。教研員們每週還會進行“推門聽課”，隨機走進一兩所學校聽課、抽查。
體育課能保證了，那麼，當前學生的體育鍛煉還存在哪些困境？
高年級學生課業負擔重，運動時間少。半月談記者在黑龍江、湖北等地調查瞭解到，目前反映突出的問題是中學裡高年級學生因爲學習壓力大，體育課之外的活動時間大幅壓縮。
最近，媒體的一項調查問卷顯示，64.7%的受訪者直言，當下中學生體育課上得不夠好；54.3%的受訪者將其歸因於中學生學業壓力大，沒時間進行體育活動。一名體育老師坦言，在高考的高壓下，孩子們被“箍”得太死，他們沒有時間玩，更缺乏主動參與體育鍛煉的意識。
部分家長“過分呵護”也讓孩子不敢放開手腳。“課內鍛鍊是遠遠不夠的，課後運動非常重要。”一名小學教師說，現在的孩子上學放學都是車接車送，走路少、活動少，家長擔心磕着碰着，體育運動不敢放開手腳。再加上生活習慣、飲食結構影響，基本每個班上都有四五個小胖墩。
考覈指揮棒“失效”。爲了學生能有一個健康身體，許多地方將體育課納入中考，但考覈效果不明顯。黑龍江省一名體育教師介紹，體育在中考成績中佔40分，其中平時成績25分，冰雪項目10分，考試測評5分。“實際上，考試這一環節，只要學生來就給3分，說到底只有兩分是學生的真實水平。”
“不能讓孩子還沒站上中考考場，就比別人矮半截。”一名體育老師苦笑說，老師一般都會給學生打高分，甚至滿分。在冰雪項目考覈中，會讓學生穿鞋底光滑的鞋，以“放水”幫助學生輕鬆過關。
提高體質：不僅僅是開齊開足體育課
樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘鍊意志，不僅需要教育評價體系的改變、學校教學的改變，更需要社會全方位的理解和配合。
“如果體育成績能納入高考評分體系，學生的體質肯定會隨之提升。”採訪中，不少體育老師提出這一想法，儘管語氣有些無奈。
“分數決定地位。”漢口一位初中體育老師說，近幾年來，武漢體育中考的分數幾經起落，由最先的20分調到45分後又降至30分，但無論如何這一分數還是起到了導向作用，起碼學生在中長跑、一分鐘跳繩、坐位體前屈等測試項目上成績有所提升。
多名受訪教師認爲，應進一步通過考覈指導、理念指引、教研指路，力推體育教育全方位融入教育改革大局。如繼續加大體育教學研發力度，根據不同年齡特點設置不同內容的課程，激發學生學習興趣；制訂確保體育教學正常進行的相關辦法，對體育課程落實情況進行評價，進一步完善學校體育支撐體系。
“提高學生體育參與度，更重要的是轉變師生及家長的觀念。”國家督學、哈爾濱美加外國語學校校長於學書說，適當減輕學生課業負擔，留出充裕時間培養體育愛好，參與體育運動，培養良好的鍛鍊習慣和健康的生活方式，這將讓學生受益終身。