2020（第十九屆）中國遠程教育大會在京舉行

人民網北京11月4日電（記者孫競）以“大變局 大挑戰 大空間”爲主題的2020（第十九屆）中國遠程教育大會日前在京舉行。大會從戰略佈局、產業發展、實踐探索等多個維度，進行多領域、跨學科、專題性的研討與交流，把脈信息化發展新趨勢。來自教育部，相關行業部委、行業協會，全國各高校網絡教育、繼續教育、成人教育學院，開放大學、電大體系等嘉賓和代表參會。

全國政協委員、國家民族事務委員會原副部長級專職委員、中國高等教育學會副會長管培俊在致辭中指出，開啓高教強國新徵程，一要準確把握普及化階段高等教育發展的新格局；二要準確把握全民終身教育體系下高等教育面臨的新機遇；三要準確把握後疫情時代教育理念和教學模式的新變化；四要深刻把握智能時代教育治理體系治理能力面臨的新要求；五要深刻把握並努力實現教育信息化爲教育對外開放帶來的新願景。

“隨着信息技術、網絡技術、遠程教育技術的快速發展，爲滿足專業技術人員的個性化需求、靈活開展大規模繼續教育創造了新的有效手段和途徑。”人力資源和社會保障部原副部長、中國繼續工程教育協會理事長王曉初在致辭中談到。他希望，進一步加強與教育系統繼續教育機構在人才在線培訓領域的合作，打造新型在線培訓平臺，開發新的培訓資源，推動打破壁壘，互聯互通，促進遠程資源共商共建共享，構建人才領域在線培訓共同體。

全國人大常委會委員、民盟中央專職副主席、國家教育諮詢委員會委員徐輝指出，開放教育面臨的新挑戰分爲外部挑戰和內部挑戰。其中，學習激勵機制是外部挑戰的重點。而在以質量保障機制、師資隊伍建設、技術保障體系和成本效益水平爲主要問題的內部挑戰中，質量保障機制是重中之重。他認爲，國內的開放教育，也需要建立一套包含評估機制、合作機制、創新機制、認證機制、特色機制、僱主評價機制、成本效益機制、科研支撐機制等內容的質量保障機制。通過質量保障機制，建立高質量的教育，贏得社會尊重。

“職業教育和繼續教育統籌發展，可以從六條路徑進行探索。”教育部職業教育與成人教育司司長陳子季說，“一是改善職業教育體系建構，一體化構建學校職業教育和職後繼續教育；二是推動職業教育考試招生等關鍵制度改革，加快國家資歷框架和學分銀行建設。三是推動職業院校廣泛參與繼續教育，加強職業培訓；四是推動高校繼續教育學院開展職業教育本科試點；五是加快開放大學轉型發展，做強做大開放大學體系；六是大力加強各類職業導向的培訓，鼓勵行業企業和市場力量積極參與。

國家開放大學黨委書記、校長荊德剛指出，開放大學在面臨挑戰與機遇的同時，要保持變與不變。變的是要以由以量謀大轉向以質圖強、由學歷補償轉向知識補充、由文憑提升轉向技能發展、由重視線上轉向線上線下融合發展爲方向。但同時，要堅持初心使命不能變，發展路徑不能變，優良傳統不能變。開放大學要以教育教學改革、信息化建設、學習資源提質擴容、老年大學、社會培訓、體系建設爲重點，推金課、優資源、強服務、創特色、爭一流。

本屆大會由中國教育學會、中國高等教育學會、中國繼續工程教育協會、中國成人教育協會、中國教育技術協會、全國高校現代遠程教育協作組、國家開放大學指導，《中國遠程教育》雜誌社主辦。