戀愛課有用！但教什麼怎麼教纔是關鍵
我的一個朋友，最近很失落。半個月前，他跟女朋友分手了。什麼原因？他也說不出來，只能模糊地歸結於“溝通有問題”，明明都很用心，但還是再三吵架、鬧矛盾，最後不歡而散。“遺憾”，成了他這段時間的口頭禪。
渴望戀愛，卻不知道如何戀愛，大概是大學校園裡的常態了。即便身處優秀生扎堆的名校，我也聽聞過太多“始於甜蜜，然後就沒有了然後”的案例。有人統計過，各個年齡段的戀愛中，大學時期的戀愛，最容易以失敗收場。一些大學生開始佛系，專注於在別人秀恩愛時“吃檸檬”，或者吐槽父母“上學時不讓談戀愛，畢了業就催婚”。
“檸檬精”的酸，和吐槽的爽，終究解決不了問題。單靠兩個年輕人初見時的怦然心動，相約上課的陪伴，深夜自習室遞上的一杯熱咖啡……這些“象牙塔愛情”獨有的純粹，似乎也不能爲戀愛持久保鮮。
說到底，還是“年輕惹的禍”吧？20歲出頭，青春陽光，可還沒成熟到足以處理好一段親密關係。何況，我們一直缺少這種教育。
誠然，你可以說，戀愛時，只要雙方都認真以對、真心付出了，不管最後在不在一起，都是一種體驗和收穫。但正如蘇格拉底說的，“不自省的人生不足以度”。學會基本的戀愛知識，不僅是爲了爭取眼前戀愛的圓滿，也是爲了調適自己，以便在真愛到來時增加成功機會。
所以，我對大學開設戀愛課，是舉雙手贊成的。雖然新聞說的是，88.23%的大學生支持大學開設戀愛課。學生意願與真正開設課程，還有個過程。但現實的訴求早有跡象：一些學校已開設的戀愛課或講座場場爆滿，社會對大學戀愛課越來越持肯定態度。這些都是一種開明和進步。
真正的問題是，戀愛課該什麼上？
注意，我上文說的一個詞是“戀愛知識”，不是“戀愛技巧”。知識，側重的是價值觀的構建；技巧，則強調實操中的小竅門、小捷徑。我一直老派地覺得，人類愛情的本質，應當是“走心”大於“走腦”的。如果忽視內心對一個人的思念與憐惜，少了與對方在一起的渴望，而太多利與弊的理性分析權衡，那麼愛情將失去一大半的魅力。
有位大學老師說過，“談戀愛”這個詞其實不太準確，真正的“戀愛”不是“談”出來的，而是兩個人、兩顆心的彼此吸引、靠近、共鳴和珍惜。有網友說，“戀愛不是一門手藝，技巧並不重要”。這些都說明，戀愛課不能成爲一種純粹理性和實用的工具與方法論。讓大學生明白什麼是戀愛，爲什麼要認真對待戀愛……這些看似無用，卻可以改變人腦中那根“筋”的底層理論知識，是戀愛課首先要講的。
不過，不刻意強調技巧，不等於否定方法的重要性。如何在一段戀愛中調適自己、善待對方，如何在戀愛出現矛盾時化解危機，如何處理好戀愛與學業的關係，如何在戀愛失敗時調整心態、走出陰影，都是有實用的方法的。這些，可以通過後天的學習訓練轉化爲能力。
看得出，戀愛課要傳授的方法，已超出了戀愛本身的範疇，寬泛成了社交能力、情感與事業平衡能力、心理調適能力的訓練。這也決定了，好的戀愛課，不僅會讓大學生在某一階段、某一領域學到本領，更會讓他們學到受用一生的知識。起碼，是找到掌握這種知識的入口。
戀愛課也要面向社會，做掃除現實陰霾的引領者。這些年，PUA、“女德班”侵蝕人們的心靈和情感生活，造成了很不好的影響，也有入侵校園的苗頭。戀愛課要以科學、文明的人文色彩打底，避免自身陷入泥淖；也要教會大學生正確識別那些扭曲、腐朽的僞戀愛觀和言行，避免學生被誤導。
當然，再完美的課，也無法講透講明白戀愛，無法保證每一個人都收穫美滿的愛情。但至少，懂得了它是怎麼回事，學會了愛人的能力和被愛的自信後，不論戀愛處於順境或逆境，我們都不會那麼慌，那麼手足無措，不會因爲一段戀愛的失意，就不再相信愛情。