常態分班造成補教氾濫？ 網：優秀學生只是爽老師而已
▲補習文化氾濫，有網友認爲「常態分班」是原因。（圖爲示意圖／記者陳明仁攝）
補習文化氾濫，除了填鴨教育讓人詬病之外，補教界又爆出「衆多狼師」，讓人反思補習班存在的必要。有網友認爲就是政府的「常態分班」加強補習文化，如果用能力分班、適性揚才，也不會有人去補習了。但就有曾經的補教老師現身說法，表示「常態分班纔是認識這個社會」，讓網友淚推「中肯」！
原PO說，他就是S型分班的人，當然學校裡也有「能力分班後的資優班」，他是班上從頭到尾的第一名，但當時的女班導告訴他們，要「學會跟周圍的人相處」，成績好可以教成績不好的人，班上有體育好、美術好的同學也可以在活動裡幫助大家成長，讓各方面都有好表現，跟同學們成爲朋友，自己也能提早適應未來社會上很多不同類型的人。
▲常態分班會不會讓老師更難教？網友迴應「重點在尊重與陪伴」。（圖爲示意圖／資料照）
但國二換成男老師後，採取強烈鎮壓，讓同學反抗、不想上課，不過就算是這樣，原PO從來沒被欺負，反而跟這些同學學會怎麼打籃球，一直到出社會遇到很多「刺龍刺鳳」的人，一樣適應的很好；後來在當補習班導師時，就延續這樣的經驗，讓班上成績好的同學教別人，教不會就親自示範，也讓他們反思教人的關鍵、自己學習的盲點，班上也都相處融洽，本來屬於後段的學生也考上不錯的高職，他很欣慰的覺得「至少他的人生我不放棄」。
沒想到學生家長透過監視器發現「我家的小孩在教別人」，氣到威脅原PO要退班，他溝通無效，只好表示「這個學生來上課之後進了全校前10，有什麼好質疑教法不對的？」家長回嗆「又不是第一名」，一狀告上主任，主任竟然回答「只要顧好班上成績好的同學就好，剩下的人放牛吃草就可以」，讓他看到教育問題不只是學生、老師，還有家長、社會跟體制的問題。
▲常態分班除了能以大帶小、提升成績，也能幫助彼此擁有更多不同體驗。（圖／資料照）
原PO說，能力分班的確可以因材施教，但常態分班中交到的朋友讓他學到更多興趣，也在遇到挫折時不放棄。一般人覺得「得天下英才而教之」很爽，但不過是沾光；真正的老師對於不懂但想努力的學生，要花心力觀察、讓他有機會突破，至於放棄讀書的人其實需要的是認同與關懷，能幫助他們從受挫最深的課業一點點的突破，培養抗壓能力，纔不會全然放棄自己，在酒精、毒品中尋求慰藉，重點不是成績，而是面對挫折的態度。
原PO感嘆，從廖文華牧師、王政忠老師，還有許許多多的志工們，他發現，老師的重點不是教導，而是「願意花時間理解與陪伴」，找到這些低學習成就學生的長處，讓他們在其他方面有所貢獻、得到認同，教育他們面對成績挫折，全世界的光明都放棄他們，他們也只能與黑暗爲伍，但其實「只要一點點光明進入他們的心中，就可以照亮一室的黑暗」，他也表示，臺灣有很多人默默的付出，這些人慢慢地在改變臺灣，教育最重要的是「愛」。